Пример готовой контрольной работы по предмету: Педагогика
Содержание
В последние годы особое внимание уделяется развивающему значению сюжетно-ролевой игры. Л. А. Венгер выделяет специфическое и неспецифическое значение игры. Он исходит из того, что игра, как и любая деятельность, не только предполагает наличие у человека определенных способностей, но и создает условия для их дальнейшего развития. В развитой форме сюжетно-ролевой игры проявляются такие способности, как способность действовать в плане представлений, ориентироваться в сфере человеческих отношений и координировать свои действия и действия других людей. Эти способности являются специфическими для сюжетно-ролевой игры и в полной мере проявляются в самостоятельной игре. Но игра может выступать и в своем неспецифическом значении. Это происходит в том случае, когда взрослые используют игру для передачи знаний, вводят в нее дидактические задачи. Л. А. Венгер особо подчеркивал важность применения игры именно в ее специфическом значении
Выдержка из текста
С. Л. Рубинштейн подчеркивал, что игра есть наиболее спонтанное проявление ребенка и вместе с тем она строится на взаимодействии ребенка со взрослыми.
Чтобы игра детей от возраста к возрасту переходила на более высокий этап развития, ею необходимо руководить. Задачи руководства сюжетно-ролевыми играми определяются в двух направлениях:
• формирование игры как деятельности;
• использование игры как средства воспитания ребенка, становления детского коллектива.
В образовательных программах по дошкольному образованию эти задачи конкретизируются для разных возрастных групп, исходя из особенностей игры детей.
Существуют разные технологии руководства сюжетно-ролевой игрой дошкольников.
Р. И. Жуковская и Д. В. Менджерицкая рекомендуют использовать в совокупности приёмы косвенного воздействия и приёмы прямого руководства.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. — М.: 2000.
2. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. — М.: Просвещение, 1982.
3. Михайленко Н. Я., Иванкова Р. А. Основы дошкольной педагогики / — М.: 1980.
4. Недоспасова В.И. Растем играя. — М.: Просвещение, 2002.
5. Эльконин Д. Б. Психология игры. — М.: 1978. — гл. [1, 4, 5, 6].
