Содержание
Введение
1. Понятие речевого нарушения
1.2. Классификация речевых нарушений
1.3. Временные задержки развития речи
1.4. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с речевыми нарушениями
1.5. Основные этапы нормального речевого развития
Заключение
Список используемой литературы
Выдержка из текста
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шири его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценные отношение со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.
Формирование правильного произношение у детей – это сложный процесс, ребенок учиться управлять своими органами речи, воспринимать обращенную к нему речь, осуществлять контроль за речью окружающих и собственной. Но у многих детей этот процесс задерживается. Дефекты звукопроизношения сами собой не исчезают. Но при благоприятных условиях обучения дети способны самокоррекции. Весь дошкольный возраст – это время энергичного развития речи и, в частности, владения правильным звукопроизношением
Список использованной литературы
1. Логопедия / под ред. Л. С. Волковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
2. Лямина Г. М. Особенности развития речи детей дош-го возраста // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дош-го возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина – М.: Академия, 2000.
3. Основные этапы нормального речевого развития ребенка // Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / под общ. ред. Д.П.Н., проф. Г. В. Чирки-ной – 2-е изд. испр. – М.: АРКТИ, 2003.
4. Тихеева Е. И. Развитие речи детей (раннего и дош-го возраста) / Е. И. Тихеева – М.: Просвещение, 1981.
5. Хрестоматия по логопедии: в 2 тт. / под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. – М.: Гуманит изд. центр ВЛАДОС, 1997
С этим материалом также изучают
... Дошкольная логопсихология / Под ред. В.И. Селиверстова. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 175 с. 8. Дмитриева О.А., Лорий Е.В., Потеряева Л.А. Развитие мышления детей, имеющих речевые нарушения, через словесные ...
... аспекты психологического развития в подростковом возрасте // Психология подростка / Под ред. Ю.И. Фролова. ... Речь, 2004- 392 с.12.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М.: Изд-во МГУ, 1997.13.Психология человека от рождения до смерти. Под ред. ...
... аспекты психологического развития в подростковом возрасте // Психология подростка / Под ред. Ю.И. Фролова. ... Речь, 2004- 392 с. 12.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М.: Изд-во МГУ, 1997. 13.Психология человека от рождения до смерти. Под ред. ...
Детальный разбор структуры и методологии дипломной работы по профилактике речевых нарушений у детей 1-3 лет. Рассмотрены теоретические аспекты, этапы развития речи, методы диагностики и коррекции для успешного научного исследования.
... на коррекцию речевых нарушений детей дошкольного возраста. Гипотеза исследования заключается в предположении, что эффективная профилактика задержки речевого развития в раннем возрасте будет способствовать предотвращению нарушений речи в дошкольном ...
... и речевые функции, повысить уровень коммуникативной компетентности детей с речевыми нарушениями. Объект исследования. Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования. Фонетико – фонематические нарушения речи у детей старшего ...
... Объект исследования: речевое развитие детей раннего возраста. Предмет исследования: профилактика речевых нарушений у детей раннего возраста. Гипотеза исследования: предполагаем, что формированию полноценного базиса развития речи будут способствовать: ...
... 304с. 21. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. ... Под ред. Н.С. Старжинской. – Мн., 2003. – 144с. 32. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей до-школьного возраста. ...
... ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 7 1.1. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ В ОНТОГЕНЕЗЕ 7 1.2. ОСОБЕННОСТИ И ВИДЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ...
Рассматриваются теоретические основы, структура и ключевые аспекты психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речи. Узнайте, как систематизировать материал для теоретической и практической части курсовой работы, опираясь на актуальные исследования и методики.
