Пример готовой контрольной работы по предмету: Педагогика
Содержание
План
Введение
1. «Декларация прав ребенка» и «Конвенция о правах ребенка» как базовые международные документы системы дошкольного образования.
2. Закон Российской Федерации «Об образовании» как основной документ отечественной системы образования.
3.«Концепция дошкольного воспитания» как документ, определяющий парадигму современной системы дошкольного образования России.
4. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы (ООП) воспитания и обучения дошкольников и Федеральный государственный стандарт дошкольного образования.
5. Характеристика основной общеобразовательной программы дошкольного образования (на выбор), разработанной в свете ФГТ.
Заключение.
Литература.
Выдержка из текста
В настоящее время в нашей стране существует достаточно много документов нормативно-правового и научно-методического обеспечения системы дошкольного образования. В современном обществе для грамотной работы нормативно – правовая база документов необходима каждому педагогу. Не только педагогам дошкольного образования, но и в целом всему педагогическому миру. При помощи нормативных актов, каждый из нас точно знает свои права и обязанности, какие ситуации законны, а какие – нет. Они необходимы нам для того, чтобы защитить себя.
Главной целью данной контрольной работы, стало изучение основных документов, обеспечивающих качественно новую ступень развития системы дошкольного образования. А основной задачей — систематизация и углубление знаний, полученных ранее в ходе лекционных и практических занятий по данному курсу.
В настоящее время ДОУ в своей деятельности руководствуется федеральными законами, указами и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, решениями соответствующего органа управления образованием, настоящим Типовым положением, своим уставом, договором между учреждением и родителями (лицами, их заменяющими).
ДОУ несёт в установленном законодательством РФ порядке ответственность за невыполнение функций, определённых его уставом; реализацию не в полном объёме образовательных программ; качество реализуемых образовательных программ; соответствие применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей; жизнь и здоровье детей и работников учреждения во время образовательного процесса….
Список использованной литературы
1. Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие /Под ред. А.Г. Гогоберидзе. — СПб.: Детство-Пресс, 2011.
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от
2. ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования"
3. Технология проектирования основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Солнцева О.В. // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. — № 3. — 2012 год;
4. Азбукин В. О концепции дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. 1990. № 7.
5. Андреева В., Стеркина Р.Б. Проблемы обновления системы дошкольного образования на современном этапе // Дошкольное воспитание. 1991. № 4.
6. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развитии детей / Права ребенка: Нормативные правовые документы. М., 2005.
7. Стеркина Р.Б. Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения // Дошкольное воспитание. 1996. № 6.
8. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования. М., 2013.
9. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. М., 2013
10. Федина Н. ФГТ: найти
1. отличий // Обруч. 2010. № 2.
