Содержание
В этом возрасте появляются рисование, лепка, аппликация и конструирование, продуктивные формы деятельности, возникают элементы учебной деятельности. Но ведущим видом деятельности и основным видом деятельности в данном возрасте является сюжетно — ролевая игра.
Развитие сюжетно — ролевой игры на протяжении дошкольного возраста меняется. Меняется сюжет игр, объекты игр, отношения в играх (между мнимой ситуацией и правилом); меняются действия (переход к символическим), отношения между детьми.
Изучив работы Д.Б.Эльконина, можно сделать вывод о том, что тесная связь между уровнем развития сюжетно ролевой игры и уровнем произвольного общения ребенка со взрослым существует.
Выдержка из текста
Значимыми изменениями и событиями насыщен дошкольный возраст ребенка. Поэтому его разделяют на младший и старший дошкольный возраст (3-5 и 5-7 лет соответственно). Его круг общения стремительно увеличивается.
Новые формы общения, которые начинают развиваться, и виды деятельности являющиеся в данный возрастной период основными(игра, учение, трудовая деятельность) вносят свою лепту в формирование личности дошкольника.
Переход от одного дошкольного возраста к другому, более старшему должен быть подготовлен. Именно в этот период начинают развиваться процессы, которые называются произвольные познавательные.
Список использованной литературы
1. Выготский Л.С. «Проблемы возрастной периодизации детского развития» «Вопросы психологии» 1972. № 2. С. 114-123.
2. Эльконин Д.Б. «Актуальные вопросы исследования периодизации психического развития в детстве» Тезисы Всесоюзный симпозиум 24-26 ноября 1978 г., Москва, 1976. С. 3-5.
3. Эльконин Д.Б. «Детская психология», Москва, Издательство «Учпедгиз», 1960.
С этим материалом также изучают
... Проблема развития коммуникативных способностей в ходе сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста остается актуальной, так как дошкольный возраст является значимым этапом онтогенеза, а сюжетно-ролевая игра является ведущим видом деятельности в ...
Изучите все этапы создания дипломной работы по сюжетной игре у детей – от постановки цели и гипотезы до выбора методов исследования и анализа данных. В статье раскрыты теоретические концепции, педагогические условия и структура работы согласно требованиям ФГОС.
Изучите подробную структуру дипломной работы по развитию сюжетной игры у детей младшего дошкольного возраста. В статье раскрыты теоретические основы по Выготскому, предложены методы исследования и дан пример готовой гипотезы, цели и задач для вашего проекта.
Изучите комплексный подход к написанию дипломной работы. В статье раскрыты структура исследования, его методы и педагогические условия развития сюжетной игры у детей 3-4 лет.
Подробное руководство по написанию дипломной работы о сюжетной игре. Рассматриваем структуру, теорию (Выготский, Эльконин), план практического исследования и примеры.
Глубокий анализ сюжетно-ролевой игры дошкольников: от теоретических основ до диагностики. Узнайте, как создать педагогические условия для ее развития.
... Виды самооценки и факторы, влияющие на процесс развития 1.3 Особенности развития самооценки у детей старшего дошкольного возраста 1.4. Сюжетно-ролевая игра, этапы ее становления в дошкольном возрасте. 1.5 Сюжетно-ролевая игра как средство развития ...
... условий развития творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста Заключение Список используемой литературыВыдержка из текстаВведение Развитие творческого потенциала, эмоций и чувств, в игровой деятельности актуальнейшая ...
... условия развития сюжетной игры у детей младшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении. Гипотеза исследования: развитие творческой активности у детей младшего дошкольного возраста посредством музыкальных сюжетно-ролевых игр ...
... в сюжетно-ролевой игре, предметом педагогические условия развития творчества в сюжетно-ролевой игре детей старшего дошкольного возраста Изучение готовности воспитателей к организации сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста ...
