Современные проблемы науки и образования

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3

ГЛАВА I. ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ И ДРУГИХ НАУКАХ………………………………………..5

1.1 Виды моделей (информационная модель)…………………………….……6

1.2 Методы и этапы моделирования в педагогических исследованиях….…11

1.3 Применение моделирования в педагогике и психологии ………………..13

1.4 Заключение………………………………………………………………….17

ГЛАВА II. РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛИВЫПУСКНИКА ВОЕННОГО ВУЗА В УЧЕБНЫХ ПЛАНАХ ..19

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………22

Выдержка из текста

Актуальность темы обусловлена тем что в современное время происходит бурное развитие образовательных и информационных технологий, которые существенно расширяют спектр педагогического воздействия в преподавании дисциплин различного цикла. Расширение масштабов познавательной деятельности людей, ускорение темпов научно-технического прогресса порождает необходимость постоянного повышения квалификации, обновления знаний специалистов, освоения новых видов деятельности, формирования умения самообразования и саморазвития. В обществе нарастает осознание информации как одной из важнейших категорий. Формируется новый социальный заказ к системе образования, выражающийся в формировании личности с новыми способностями, новым типом мышления способной оперировать сложными системами разного характера и владеющей современными информационными технологиями. Параллельно с этим встает проблема уменьшения резерва возможностей усвоения нарастающего потока информации в рамках учебного процесса

Список использованной литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта) Рига: НПЦ «Эксперимент», 1995. – 176 с.

3. В.И. Загвязинский, Т.А. Строкова. Педагогическая инноватика: проблемы стратегии и тактики: монография, Тюмень, 2011.

4. Николаева Н.И., Гуменюк В.И. Критерии эффективности реализации модели формирования организационно-педагогичеких условий образовательной среды // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 4.

5. Ясвин В.А. Образовательная среда: от модели к проектированию —

М.: Смысл, 2001.

6. Ямбург Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель (теоретические основы и практическая реализация). М.: Новая школа, 1996.

7. Реутова Л.П. Методология и методы педагогического исследования — 2006.

8. Шелехова Л.В. Математические методы в педагогике и психологии: в схемах и таблица Издательство: Майкоп: Издательство АГУ Год: 2010

9. Григоренко Е.Л. Применение статистического метода моделирования с помощью линейных структурных уравнений в психологии: за и против // Вопросы психологии. 1994. № 4. 3. Григоренко Е.Л. Применение статистического метода моделирования с помощью линейных структурных уравнений в психологии: за и против // Вопросы психологии. 1994. № 4.

10. Остапенко Р.И. Основы структурного моделирования в психологии и педагогике: учебно-методическое пособие для студентов психолого- педагогического факультета. – Воронеж., 2012.

11. Логические основы метода моделирования / Под ред. Е.С. Геллер. — М.: Издательский дом Этносфера, 2008. — 152 с.

12. Моделирование в науке и технике / Под ред. проф. Ю.Г. Бирюкова. — Ростов-н/Д.: Феникс, 2004. — 376 с.

13. Новик И.Б. Моделирование как метод научного исследования. — М.: Гардарики, 2005. — 149 с.

14. Вестник Томского государственного университета. 2013. № 366. С. 139–143 М.В. Ядровская

15. Батюшкин С.А. Военное образование – проблемные вопросы и пути их решения / С.А. Батюшкин, А.А. Корабельников // Вестник академии военных наук. – 2013. – №2(43) – С. 105-110.

16. Алехин И.А. Теория и практика воспитания военнослужащих ВС РФ: Учебное пособие / Под общ. ред. И.А. Алехина. – М.: Военный университет, 2003. – 377 с.

17. Федеральный образовательный стандарт высшего профессионального образования понаправлению подготовки «специальности» 190110 «Транспортные средства специального назначения» (квалификация (степень) «специалист» Минобрнауки 2010.

18. Квалификационные требования к военно-профессиональной подготовке выпускников по специальности 190110 «Транспортные средства специального назначения» УНИВ Москва 2013.