Содержание
26 июля 2000 г. исполнилось 90 лет со дня рождения Федора Федоровича Рау – удивительного человека, талантливого ученого, доктора педагогических наук, профессора, сурдопедагога, труды которого изучают всё новые и новые поколения учителей, работающих с детьми и взрослыми с нарушенным слухом.В 1929 г. Ф.Ф. Рау поступает на дефектологическое отделение педагогического факультета Второго МГУ, позднее преобразованного в Московский государственный педагогический институт – МГПИ имени В.И. Ленина (в настоящее время — Московский педагогический государственный университет). Работу с глухими он начал еще студентом. В течение 30 лет, с осени 1933 г., Ф.Ф. Рау преподавал на кафедре сурдопедагогики и логопедии МГПИ им. Ленина. В те же годы он стал научным сотрудником Экспериментального дефектологического института, преобразованного позже в Научно-исследовательский институт дефектологии Академии педагогических наук РСФСР, затем СССР (ныне – ГНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования»).
Выдержка из текста
Ф.Ф. Рау родился 26 июля 1910 года, был шестым, младшим, ребенком в семье Федора Андреевича и Наталии Александровны Рау. Вся научная деятельность выдающегося отечественного сурдопедагога профессора Федора Федоровича Рау была связана с проблемой формирования словесной речи, в частности — с обучением устной речи глухих и слабослышащих. В трудах Ф.Ф.Рау и его многочисленных учеников эти проблемы рассматриваются очень широко:
Список использованной литературы
1.Рау Ф.Ф. Методика обучения произношению в школе глухих: Пособие для учителей./ Рау Ф.Ф., Слезина Н.Ф.- М.: Просвещение, 1981. —191 с.
2. Рау Ф.Ф. Устное слово : метод. пособие по развитию уст. речи и обучению грамоте детей с наруш. слухом / Ф.Ф. Рау, Н.Ф. Слезина ; Ин-т коррекц. педагогики Рос. акад. образования. – М. : Сов. спорт, 2004. – 120 с.
3. Рау Ф.Ф. Формирование устной речи у глухих детей / Под ред. и с предисл. Т.А. Власовой и др. – М.: Педагогика, 1981. – 168 с.
4. . Рау Ф.Ф. Произношение: Учеб. для 1-го кл. шк. глухих / Ф. Ф. Рау, Н. Ф. Слезина. 5-е изд., перераб. М. Просвещение 1990,- 175 с.
С этим материалом также изучают
... основы подготовки шестилетнего ребенка к обучению в школе 1.1. Особенности шестилетнего ребенка 1.2. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме подготовки детей ребенка к обучению в школе Глава ...
... ребенка 6-7 лет – М.: Педагогика, 2013. – 160 с. 19. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка ... время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе. Мотивационная готовность включает в себя ...
... речи в обучении детей с нарушением слуха 2.1. Развитие взглядов на жестовую речь в истории обучения и воспитания глухих детей в XVI-XVII веках 2.2. Жестовая речь в обучении ... речь). Программы педагогических институтов. ... 35.Специальная педагогика ...
... и письменной речью // Психология глухих детей. — М., 2011. — С. 248—254.12. Носкова Л.П. Использование разных форм речи в обучении языку глухих на разных ступенях обучения. — М., 2012. ...
... педагогика. М.: Владос,2008 г. 280с. 18. Каше, Г. А., Филичева, Т. Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи. ... разные педагогические методы. ... речи; в семь лет – дети ... 5. Боскис, Р. М. Глухие и слабослышащие дети [Текст] // ...
Получите детальный разбор структуры и содержания курсовой работы о развитии речи у дошкольников. В статье представлен анализ теоретических основ, практических методик и возрастных особенностей, который поможет в написании собственной научной работы.
... и жестовой форме речи в обучении глухих // Вопросы сурдопедагогики. — М., 2010.- 210 с. 2. Боскис P.M. Мимическая речь глухонемых // Глухие и слабослышащие дети. — М., 2010. — С. ...
Детальный разбор педагогических систем для детей с нарушениями речи, включая теоретические основы, методы диагностики и коррекции. Рассмотрены ключевые концепции, структура и рекомендации для успешного выполнения курсовой работы по логопедии и дефектологии.
Исчерпывающий анализ темы адаптации детей к детскому саду, структурированный как дипломная работа. Рассматриваем теоретические основы, методы исследования и практические мероприятия по сопровождению. Материал будет полезен студентам и педагогам.
