Содержание
1. Значение коллективной изобразительной деятельности, ее особенности в работе с дошкольниками………………………………………………………………………………………3
2. Виды, этапы коллективного творчества детей………………………………………….4
3. Специфика организации и руководства коллективной изобразительной деятельностью детей в разных возрастных группах………………………………………………7
4. Анализ методики руководства коллективными НОД…………………………………..9
Список использованной литературы………………………………………………………13
Выдержка из текста
Изобразительная деятельность при условии руководства ею со стороны взрослых (педагогов, родителей) имеет неоценимое значение для всестороннего развития дошкольников. Основная задача состоит в том, чтобы сформировать у детей интерес к художественно-творческой деятельности, способности к рисованию, лепке, аппликации; развивать творчество. Руководя изобразительной деятельностью, воспитатель должен помнить об общих для всех возрастных группах условиях, необходимых для успешного овладения ею и развития творчества детей [7].
Список использованной литературы
1.Гербова В. Развитие речи детей младшей разновозрастной группе (2-4 года) // Ребенок в детском саду, 2011. №5. С.17-26.
2.Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. М.: ВЛАДОС, 2000. 230 с.
3.Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности: Книга для воспитателя детского сада. М: ВЛАДОС, 2011 — 64 с.
4.Захарова О.Л. Развивающий потенциал разновозрастных групп детского сада // Образование и наука, 2006. №5. С.27-33
5.Захарова О.Л. Роль разновозрастных групп детского сада в формировании готовности детей к школе // Актуальные проблемы психологического знания: Сб. науч. трудов. М.: Изд-во МГОУ, 2010. Вып.2. С.55-60
6.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Педагогика, 1990. 144 с.