Содержание

Научные основы и методы изучения лексики. Работа над лексическими явлениями

1. Выберите одну из перечисленных тем: «Синонимы», «Антонимы», «Омонимы». Определите знания и умения учащихся, которые необходимо сформировать в ходе изучения выбранной Вами темы. Подберите задание для каждого из перечисленного Вами знания и умения. Уточните особенности упражнений с синонимами, антонимами, многозначными словами, фразеологическими единицами.

Тема: «Синонимы»

Выдержка из текста

Знания: необходимо сформировать понятие о синонимах;

Упражнение. Прочитайте четверостишия, в которых последнее слово заменено синонимом. Необходимо восстановить авторский текст, указав нужное слово.

С развеселой звонкой песней

Мы идем на лыжный кросс.

Воздух чистый, день чудесный!

Не пугает нас холод (мороз).

А. Алексин

Я трудилась не напрасно

И запомню навсегда:

Хлеб вкуснее не от масла,

Хлеб вкуснее от работы (труда).

И. Демьянов

Веселый вестник ливней вешних,

Промчался в небе первый гром,

И вот открыл глаза подснежник

И озирается вокруг (кругом)

Н. Рыленков

Умения:

1. Находить синонимы в читаемых текстах:

Упражнение. Найти в тексте синонимы, объяснить причину спора:

После урока окружающего мира я случайно услышала спор между девочками нашего класса. Одна из девочек, говорила, что видела вечером красивую луну, вторая — утверждала, что это был месяц.

2. Объяснять значение синонимов и оттенков синонимов;

Список использованной литературы

[1] Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. М., 1984. С. 35.

[2] МПРЯ / Под ред. М.Т. Баранова. М., 1990. С.244-245.

[3] В терминологии Л.П. Федоренко.

[4] Леонтьев А.А. Психолингвистика. М., 1967. С. 32.

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ И ФРАЗЕОЛОГИИ

Вопросы и задания для студентов

Похожие записи