Пример готовой контрольной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
1. Внимание. Особенности внимания у детей дошкольного возрас-та..5
2. Диагностика развития внимания у детей…………………………… 15
3. Особенности трудовой деятельности в дошкольном возрас-те…….17
4. Диагностика трудовой деятельности в дошкольном возрасте 22
Заключение………………………………………………………………….24
Список литературы………………………………………………………… 26
Выдержка из текста
Никакой другой психический процесс не упоминается так часто в по-вседневной жизни и не находит себе с таким трудом место в рамках психологических концепций, как внимание. Часто вниманием объясняются успехи в учебе и работе, а невниманием — ошибки, промахи и неудачи. Особенности внимания с необходимостью диагностируются при приеме детей в школу, при отборе для самой разной профессиональной деятельности, а также для определения текущего состояния человека. Однако в научной психологии проблема внимания стоит несколько особняком, и у исследователей возникают значительные трудности в трактовке этого понятия и тех феноменов, которые за ним стоят. Такое положение связано с двумя важными моментами. Во-первых, многими авторами подчеркивается «несамостоятельность» внимания как психического процесса. Внимание, на первый взгляд, нигде не выступает изолированно от других феноменов и не имеет своего отдельного специфического продукта. Во-вторых, внимание является психическим инструментом активности субъекта, позволяющим ему не быть игрушкой внешних воздействий при взаимодействии с окружающим миром.
Большинство проблем, которые возникают в обучении, связаны с функцией внимания и организации своей деятельности, поэтому исследова-ния произвольного внимания трудно переоценить.
Проблемой внимания занимались следующие исследователи: Ю.Б. Дормашев, Леонтьев А.Н., Зинченко П. И., Лурия А.Р., Выготский Л.С., И.П., Чуприкова Н.И.,Д.Н. Узнадзе, Е.Д. Хомский и другие.
Возраст от рождения до семи лет, по мнению специалистов, является уникальным, стратегически важным для всего последующего умственного, эмоционального и физического развития.
Проблема воспитания молодежи в духе трудолюбия занимает важное место в педагогической науке. Вопросами формирования и значения трудолюбия для детей освещались в трудах Н.К. Крупской, которая считала, что молодежь должна быть всесторонне подготовлена не только теоретически, но и практически как к физическому, так и к умственному труду. А.С. Макаренко в процессе трудовой деятельности рекомендует воспитывать у учащихся умение доводить до конца всякое начатое дело, рационально планировать свои силы и соизмерять их с реальными возможностями в труде, настойчиво и терпеливо выполнять любую рабо-ту, если она необходима обществу. Из специальных исследований, посвященных проблеме трудолюбия, особо следует отметить труды И.Ф. Свадковского . В них подчеркивается, что важнейшая задача воспитания — формирование характера, личности человека, который не мыслит своего существования без серьезного дела и находит счастье в творческом труде, что трудолюбие возникает не само по себе, а под влиянием различных условий и образа жизни. Оно формируется только в труде при наличии определенных предпосылок.
Ряд исследователей, которые занимались вопросами воспитания в детях трудолюбия огромен: В.А. Сухомлинский, Т.А. Маркова, С,Е. Матушкин, А.К. Беленков.Каждая программа детского сада имеет раздел, который посвящен основам трудовой деятельности детей.Поэтому актуальность темы очевидна.
Таким образом, цель данной работы теоретически изучить и экспе-риментально проверить особенности развития внимания и особенности трудовой деятельности дошкольников.
Список использованной литературы
1.Баскакова И.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития. Изучение внимания школьников. -М.: Изд-во Ин-та практ. психол., 1995.
2.Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания. М., 1974.
3.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. – 389с.
4.Дормашев Ю.Б. Психология внимания.- М.: Воронеж, 2002.
5.Заваденко Я. Я. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания.- М.: Школа-Пресс, 2000.
6.Косякова О.О. Психология раннего и дошкольного детства.- Ростов н/Дону: Феникс, 2007.- 415с.
7.Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников.- М.: Просвещение, 1991.- 112с.
8.Мухина В. С. Психология детства и отрочества. — М.: ИПП, 1998.
9.Обухова Л, Ф. Возрастная психология. — М.: «Роспедагентство», 1996.
10.Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н. Леонтьева и др. — М.: Изд-во Моск. ун-та. 1976. -498с.
11.Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах. — М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.
