Пример готовой контрольной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
1. Теория цвета
2. Цвет как одно из средств развития художественных
способностей дошкольников. Задачи педагогических работников по
ознакомлению дошкольников с цветом
2.1. Овладение системой цветовых эталонов
2.2. Формирование способов обследования цвета предметов
2.3. Развитие аналитического восприятия цвета
3. Заключение
Приложение 1 Серия занятий по цветовосприятию
Занятие 1. В гостях у Солнышка
Занятие 2. У царя Нептуна в подводном царстве
Занятие
3. Как мы помогли Снеговичку
Занятие 4 Девочка –Весна
Занятие
5. День рождения домовенка Кузи
Литература
Выдержка из текста
Полное овладение системой цветовых эталонов включает как знакомство со всеми цветовыми тонами (хроматическими и ахроматическими), так и овладение их связями и отношениями (представлением о последовательности расположения цветовых тонов в спектре, о возможности получения цветов путем смешения других, об изменении цвета по светлоте и насыщенности).
Обучение применению представлений о цветах предполагает выработку умения группировать предметы: сначала — различающиеся по форме, величине, назначению, но имеющие одинаковый цвет; затем — имеющие одинаковый цвет, но отличающиеся оттенками. После этого осуществляется переход к выделению и узнаванию оттенков. У детей седьмого года жизни совершенствуется умение анализировать наглядный материал, сопоставлять (соотносить) друг с другом отдельные его элементы, находить в них общие признаки с опорой на представление о цвете, объединять однородные и разнородные объекты по признаку цвета, относить единичное к заданному общему, действуя в условиях выбора объектов нужного цвета и оттенка из множества разноцветных, находящихся в микро- и макропространстве. У детей развивается способность осуществлять на этой основе обобщение, распределять объекты по группам на основании выделенных в них и отраженных в слове — названии группы — общих признаков: цвета, оттенка.
Список использованной литературы
1. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Ветер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. — М., 2008.
2. Венгер Л.А., Дьяченко Р.И., Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. — М., 2001.
3. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. — М., 2003.
4. Ремезова Л.А., Играем с цветом. Методическое пособие — М, 2006.
5. Любимова Т.Г. Учить не только мыслить, но и чувствовать. — Чебоксары, 2004.
6. Магия цвета/Под ред. С.В.Мальбрука. — Харьков, 2006.
7. Миронова Л.Н. Цветоведение. — Минск: Вышэйшая школа, 2004.
8. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для школьников. По-собие для воспитателей детского сада. — М.: Просвещение, 2009.
9. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного вос-питания /Под. ред. Л.А.Венгера. — М., 2006.
