Содержание
Введение 3
1 Двойственный характер обучения в педагогике 5
2 Процесс и основные цели обучения 7
3 Закономерности и принципы процесса обучения 10
Заключение 16
Список использованных источников 18
Выдержка из текста
Важное место в структуре педагогического процесса занимает процесс обучения, в ходе которого усваиваются знания, умения и навыки, формируются личностные качества, позволяющие человеку адаптироваться к внешним условиям и проявить свою индивидуальность.
Теоретические основы процесса обучения, его закономерности, принципы, методы и т.д. изучает важнейшая отрасль педагогики – дидактика. Дидактика (от греч. “didaktikos” – поучающий и “didasko” — изучающий) – часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования. Вскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объем и структуру содержания образования, совершенствует методы и организационные формы обучения, воспитывающее воздействие учебного процесса на учащихся.
Качественное своеобразие обучения выявляется при сопоставлении его с воспитанием, образованием и развитием.
Список использованной литературы
Бордовская Н. В., Реан А. А. педагогика: Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2006.
2. Заборова Е.Н., Качалова Н.Г., Черданцев В.В. Учебное пособие «Психология и педагогика» 2002г.
3. Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Волби, Изд-во проспект
4. Подлысатый И. П. Педагогика: Новый курс: Учеб. Для студ. высш. учеб. завед.: В 2 кн. – м.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Кн. 1: Общие основы.
5. Педагогика. Содержание и цели обучения. Электронный ресурс: www.Grandars.ru