Содержание
Введение 3
1. Общее представление о внимании. 4
2. Теории внимания 9
3. Виды, свойства внимания. Методы исследования внимания. 13
4. Развитие внимание у детей. 15
Заключение 19
Список литературы 20
Выдержка из текста
Поток информации, расширение человеческих контактов, развитие многообразных форм массовой культуры, рост темпа жизни приводят к увеличению объема знаний, необходимых для жизни современному человеку. Происходящие изменения в обществе оказали огромное влияние на взгляды психологов на такой феномен как внимание, ему стали придавать первостепенное значение при рассмотрении психологии человека.
Внимание всегда есть сосредоточенность на чем либо. В выделении одного объекта из массы других проявляется так называемая избирательность внимания: интерес к одному есть одновременное невнимание к другому. Внимание само по себе не является особым познавательным процессом. Оно присуще любому познавательному процессу (восприятию, мышлению, памяти) и выступает как способность к организации этого процесса.
Внимание — один из тех познавательных процессов человека, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия, несмотря на то, что его исследования ведутся уже много веков. Одни ученые утверждают, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно выступает лишь как сторона или момент любого другого психологического процесса или деятельности человека. Другие полагают, что внимание представляет собой вполне независимое психическое состояние человека, специфический внутренний процесс, имеющий свои особенности, несводимые к характеристикам других познавательных процессов. В качестве обоснования своей точки зрения сторонники последнего мнения указывают на то, что в мозге человека можно обнаружить и выделить особого рода структуры, связанные именно с вниманием, анатомически и физиологически относительно автономные от тех, которые обеспечивают функционирование остальных познавательных процессов. Указывалось, в частности, на роль ретикулярной формации в обеспечении внимания, на ориентировочный рефлекс как его возможный врожденный механизм.
Список использованной литературы
1. Выготский Л.С. История развития высших психологических функций. Собр. соч.: В 6 т. М.:, 1997.
2. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. М.:, 2001.
3. Джеймс У. Внимание: Хрестоматия по вниманию. М.:, 1999.
4. Иванов М. М. Техника эффективного запоминания. М.:, 1998
5. Лурия А.Р. Внимание и память. М.:, 1995.
6. Фесюкова Л.Б. От 3-х до 7-ми. Книга для пап, мам, дедушек и бабушек. РнД. :Феникс, 1997.
7. Хрестоматия по вниманию/ под ред. А.Н. Леонтьева, А.А. Пузырея, В.Я. Романова М.:, 1996.