Содержание
Игра — основной вид деятельности ребёнка. Это свободная и самостоятельная деятельность, возникающая по инициативе ребёнка. В процесс игры вовлекается вся личность ребёнка: познавательные процессы, воля, чувства, эмоции, потребности, интересы.
Игра — явление сложное и многогранное. Можно выделить следующие её функции:
1. обучающая функция — развитие общих учебных умений и навыков, таких, как память, внимание, восприятие и др.;
2. развлекательная функция — создание благоприятной атмосферы на занятиях, превращение урока, других форм общения взрослого с ребёнком из скучного мероприятия в увлекательное приключение.
3. коммуникативная функция — объединение детей и взрослых, установление эмоциональных контактов, формирование навыков общения.
4. релаксационная функция — снятие эмоционального (физического) напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему ребёнка при интенсивном учении, труде.
5. психотехническая функция — формирование навыков подготовки своего психофизического состояния для более эффективной деятельности, перестройка психики для интенсивного усвоения.
6. функция самовыражения — стремление ребёнка реализовать в игре творческие способности, более полно раскрыть свой потенциал.
7. компенсаторная функция — создание условий для удовлетворения личностных устремлений, которые не выполнимы (трудно выполнимы) в реальной жизни.
Выдержка из текста
Дошкольный возраст считается классическим возрастом игры. Для детей игра, которую принято называть «спутни¬ком детства», составляет основное содержание жизни, в ней развиваются духовные и физические силы ребенка.
Психологи считают игру ведущей деятельностью дош¬кольника, благодаря которой в психике ребенка происходят значительные изменения, формируются качества, подготавливающие переход к новой, высшей стадии развития.
В игре наиболее полно реализуются основные потребности дошкольников — в активности, общении, познании, подражании.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Никитин Б. П. Развивающие игры. – М.: Педагогика, 2000.
2. Шмаков С.А. Игра и дети. – М.: Знание, 1999.
3. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1997.
С этим материалом также изучают
... детского сада является непосредственно образовательная деятельность. Поэтому определение путей формирования навыков общения у детей дошкольного возраста в непосредственно образовательной деятельности является одной из актуальных проблем ...
... детей, которые формировались в быту. Совместная игровая деятельность стимулирует развитие организованности и ответственности каждого ребенка: нужно выбрать место для игры, ... волю, эмоции) и навыки общения. Через общение ребенок познает социальный мир, ...
... оптимизации общения детей младшего школьного возраста посвящены исследования Ю.В. Касаткиной, Н.В. Клюевой, Л.Р. Мунировой, Р.В. Овчаровой, Г.А. Цукерман и др. Научный интерес представляли для ...
Узнайте, как авторитарный, демократический и другие стили семейного воспитания напрямую влияют на развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста. Комплексный анализ и научно обоснованные выводы для студентов, психологов и родителей.
Узнайте, как эффективно формировать коммуникативные навыки у детей младшего школьного возраста. В статье рассмотрены психолого-педагогические основы, предложена система практических методик, игр и упражнений для использования во внеурочной деятельности.
... навыков общения в сюжетно-ролевых играх у детей старшего дошкольного возраста2.1. Диагностика сформированности навыков общения у детей старшего дошкольного возраста 2.2. Реализация условий формирования навыков общения в сюжетно-ролевых играх ...
... навыков детей старшего дошкольного возраста с помощью игровой деятельности. Гипотеза исследования с помощью игр, ориентированных на развитие коммуникативных навыков, можно эффективно развить навыки общения у детей ... Развивающие игры для детей младшего ...
... системы детей старшего дошкольного возраста осуществляется не всегда планомерно, поэтому обретение речевых навыков должно обязательно протекать систематизировано. Вначале в процессе активизации речевой деятельности деятельность ...
Детальное исследование роли игры в когнитивном и социальном развитии детей. Анализ этапов игровой деятельности от младенчества до школы, рассмотрение ключевых психологических теорий и практическое значение для подготовки академической работы.
... Н. Г. Куприной [6], которые развивали навыки общения у дошкольников посредством коммуникативных игр. Взаимодействие со сверстниками очень важно для маленького ребенка: оно дает массу новых, дополнительных ...
