Содержание
Резюме2
Введение3
1.Психологическое исследование мотивации ребенка пользователя6
Интернета.6
2. Воздействие Интернета на ребенка9
2.1 Познавательная деятельность в Интернете. Хакинг11
2.2 Игровая деятельность детей в Интернете13
Заключение17
Список литературы18
Резюме
Введение3
1. Мобильный телефон польза или вред5
2. Взгляд ученых на проблему: Ребенок и Мобильный телефон8
Заключение15
Список литературы17
Выдержка из текста
Проблема Интернет и Ребенок представляется весьма насущной и широко обсуждаемой во всем мире. К единому мнению по поводу этой проблемы не пришли ни психологи, ни педагги.
В данном реферате мы попытались посмотреть на эту проблемы с разных точек зрения и проанализировать ее как отрицательные, так и положительные стороны взаимодействия Ребенка и Интернета.
Мы считаем, что к этой проблеме нельзя подходить однозначно негативно или позитивно. Вопрос взаимодействия Ребенка и Интернета занимает ведущее место для дисциплины «Детство в современном мире», т.к. информационные технологии окружают наших детей повсюду и Интернет играет в этой системе ведущую роль.
Мы рассмотрели две формы деятельности или взаимодействия Ребенка с Интернетом: это познавательную и игровую, и это было сделано не случайно, чтобы раскрыть полноценно данный процесс, необходимо было проанализировать его с разных аспектов.
Были произведены психологические исследования мотивации ребенка-пользователя Интернета, рассмотрены причины и психологические результаты воздействия интернета на формирующуюся личность ребенка.
В работе использованы следующие ключевые слова: интернет-аддикция, игромания, интернет зависимость, полимотивация, хакинг, компьютерные игры, ролевые игры DOOM, MUD, on-line психотерапия.
Список использованной литературы
1.Божович Т.А. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.,2006.с.88.
2.Винникотт Д.В. Маленькие дети и их телефоны. М., Класс,2008,с.60.
3.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. т.4, М., Педагогика, 2001,с.84.
4.Выгодский Л.С. Мышление и речь. -М.,2002.с.160.
5.Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. — М.,2001,с.85.
6.Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи дошкольниками. — М., 2001,с.67
7.Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. — Ростов-на-Дону, 2001,с.87.
8.Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., Изд-во Моск. Ун-та, 2000,с.199.
9.Лебойе Ф. За общение по мобильному телефону. Пер.с фр. Репрод.изд. М., 2008,с.130.
10.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах. т.2, М., Психология, 2003,с.70.
11.Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. -М., 2001,с.97.
12.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., Педагогика,2006.с.160.
13.Лурия А.Р., Юдович Ф.А. Воздействие мобильных средств связи на развитие ребенка. -М., 2005,с.126.
14.Немов Р.С. Психология. Книга 2. — М., 2005,с.90.
15.Психическое развитие детей, пользующихся мобильным телефоном. //Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г.Рузской. — М.,2008,с.90.
16.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — М.,2002.с.40.
17.Психология детей дошкольного возраста //Под ред. Запорожца А.В., Эльконина Д.Б. — М., 2004,с.70.
18.Эриксон Э. Детство, общество и мобильный телефон. Спб. , Ленато АСТ, 2006,с.50.
19. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., Просвещение, 2001,с. 198.
20.Эмоциональное развитие дошкольника. Кошелева А.Д. М., Просвещение, 2005,с.70.