Содержание

Содержание

Введение……………………………………………………………………2

1. Задания теоретического характера

1.1 Возрастная периодизация, критерии возрастного развития…………………………………………………………………3

1.2 Основные особенности каждого из возрастных периодов…………………………………………………………………7

1.3 Необходимость учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка в его развитии…………………………………………………11

2. Задание практического характера

Основные задачи воспитания детей в разные

возрастные периоды……………………………………………………14

Заключение…………………………………………………………………16

Список используемой литературы……………………………………………………..17

Выдержка из текста

Личностное развитие человека несет на себе печать его возрастных и индивидуальных особенностей, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. С возрастом связаны характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, а также социальные проявления. Вместе с тем каждому возрасту присущи свои возможности и ограничения в развитии. Так, например, развитие мыслительных способностей и памяти наиболее интенсивно происходит в детские и юношеские годы. Если же возможности этого периода в развитии мышления и памяти не будут в должной мере использованы, то в более поздние годы уже трудно, а иногда и невозможно наверстать упущенное. В то же время не могут дать эффекта попытки забегать вперед, осуществляя физическое, умственное и нравственное развитие ребенка без учета его возрастных возможностей.

Список использованной литературы

Список используемой литературы

1. http://elibrary.rsl.ru/ — И.П. Подласый «Педагогика часть №1» 2003 г. — [текст]

2. http://elibrary.rsl.ru/ — Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова "Детство": Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. 2011 г. — [текст]

3. http://elibrary.rsl.ru/ — Шарипов Ф.В. «Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие» 2012 г. — [текст]

4. http://elibrary.rsl.ru/ — Торосян В.Г. «История образования и педагогической мысли: учебник для студентов вузов» 2012 г. — [текст]

Похожие записи