Пример готовой контрольной работы по предмету: Психология
Содержание
Выготский Л. С., например, не выделял данный возрастной период в отдельный отрезок, по его мнению, он является составляющей частью периода «школьного возраста», который начинается кризисом 7-ми лет. Эльконин Д. Б. в своей периодизации выделяет такой период, как младшее школьное детство. Для периода детства, в периодизации Эльконина, является характерным появлением чувства вины [20, с. 172].
В современной периодизации психического развития младший школьный возраст охватывает период от 6 -7 до 9-11 лет [12; 14; 17].
В этом возрасте появляется новая структура отношений. Система «ребенок – взрослый» разделяется на системы «ребенок – учитель» и «ребенок – родители». В свою очередь отношение «ребенок — учитель» выступает для ребенка отношением «ребенок – общество» и начинает определять отношение ребенка к родителям и к другим детям [15, с. 267].
Всемирная организация здравоохранения данный возрастной период определяет, как конец детства, который характеризуется становлением самооценки и развитием социальных связей.
Ребенок, находясь в рассматриваемом возрастном периоде, отмечает для себя «зоны влияния» каждого члена семьи.
Выдержка из текста
«Взаимосвязь самооценки ребенка младшего школьного возраста и его отношений с отцом» является актуальной темой, как для детской психологии, так и для психологии зрелого возраста.
Младший школьный возраст – это начало школьной жизни ребенка. На протяжении всего возрастного периода идет равномерное развитие, как физическое, так и психическое.
Примерно к 7 годам — дети впервые формируют глобальную оценку. Ребенок уже готов ответить на вопросы о том, насколько он сам себе нравятся, насколько он удовлетворен жизнью. Именно эта глобальная оценка своей собственной значимости, по мнению А. В. Захарова обычно называется самооценкой [6, с. 91].
Список использованной литературы
1. Архиреева И. В. Сравнительные особенности материнских и отцовских родительских позиций // Материнство. Психолого-социальные аспекты (норма и девиация): Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Иваново – Плес, 6-9 сентября 2002 г. Иваново: Ивановский гос. университет, 2002 – С.3-5.
2. Буренкова Е.В. Изучение взаимосвязи стиля семейного воспитания, личностных особенностей ребенка и стратегии поведения значимого взрослого. – Пенза, 2000. – 237 с.
3. Евсеенкова Ю. В. Этапы формирования чувства отцовства // Материнство. Психолого-социальные аспекты (норма и девиация): Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Иваново – Плес, 6-9 сентября 2002 г. Иваново: Ивановский гос. университет, 2002. С. 96 – 99.
4. Залысина И. А., Смирнова Е. О. Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи — Вопросы психологии, 1985, № 4. [Электронная версия]
URL: www.voppsy.ru
5. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб., 2000. – 224с.
6. Захарова А. В., Андрющенко Т. Ю. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности // Вопросы психологии. 1980. № 4. [Электронная версия]
URL: www.voppsy.ru
7. Земска М. Семья и личность. — М., 1986. – 224 с.
8. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. — СПб.: Питер, 2003. С. 164 – 192
9. Колесник Н. Т. Влияние особенностей семейного воспитания на социальную адаптированность детей. – М., 1999. – 188 с.
10. Коркина Н. А. Отцовство в современной семье // Семейная психология и семейная терапия. 2003 № 4. С. 48 – 54.
11. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — СПб.: Питер, 2005. С. 318 – 560.
12. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до
1. лет. – М.: УРАО, 1999. – 175 с.
13. Лебединская О.Т. Любовь. Семья. Дети. – СПб., 2000. – 375 с.
14. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.: "Академия", 1999. — 456 с.
15. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. — М: Российское педагогическое агентство, 1996. – 374с.
16. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / Райгородский. Д. Я. – Самара, 1998. – 672 с.
17. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – СПб.: Питер, 2001. – 224с.
18. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – СПб., Алетейя СПб, 1999. – 181 с.
19. Эйдемиллер Э. Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. – СПб: Речь, 2003, — 336с.
20. Эльконин Б. Д. Введение в психологию развития. — М.: Просвещение, 1994, — 382с
