Пример готовой контрольной работы по предмету: Право и юриспруденция
Содержание
Занятие 1.
Вопрос 1. Когда впервые были опубликованы монографии по юридической психологии?
1) 1) в 1770 г.;
2) 2) в 1792 г.;
3) 3) в 1876 г.
Вопрос 2. Кому из ученых принадлежит френологическая теория, которая содержит в себе попытку обоснования прямой зависимости между психическими явлениями и внешними физическими особенностями строения головного мозга человека?
1) 1) Ф. Галлю;
2) 2) А.У. Фрезе;
3) 3) Д.А. Дрилю.
Вопрос 3. Кто из ученых подверг резкой критике концепцию "прирожденного преступника" Ч.Ломброзо?
1) 1) И.Т. Оршанский;
2) 2) Д.А. Дриль;
3) 3) В.М. Бехтерев.
Вопрос 4. Кто и когда ввел термин "юридическая психология"?
1) 1) в 1898 г. Г. Гросс;
2) 2) в 1906 г. Э. Клапаред;
3) 3) в 1908 г. В.М. Бехтерев.
Вопрос 5. Сколько уровней методологии существуют в юридической психологии?
1) 1) 2;
2) 2) 3;
3) 3) 4.
Вопрос 6. Какие уровни методологии являются основой любого познания и психологического, в частности?
1)
1. общая и частная методологии;
2) 2) специальная методология и методика исследования;
3)
3. нет правильного ответа.
Вопрос 7. Какие уровни методологии позволяют познавать и влиять на юридико-психологическую реальность наиболее специфично и профессионально?
1) 1) уровень специальной методологии юридической психологии и уровень методики юридико-психологического исследования;
2)
2. общая и частная методологии;
3) 3) уровень частной методологии психологической науки, уровень специальной методологии юридической психологии.
Вопрос 8. Какой метод позволяет выявлять правдивость/лживость в показаниях преступников?
1)
1. метод ассоциативного эксперимента;
2)
2. метод естественного эксперимента;
3)
3. метод структурного анализа.
Вопрос 9. В чем заключается методологическая особенность юридической психологии?
1)
1. выделяет в человеке правонарушителя;
2)
2. исследует человека в правонарушителе;
3)
3. оба ответа верны.
Вопрос 10. Какой из принципов относится к специальным методологическим принципам юридической психологии?
1)
1. принцип детерминизма;
2)
2. принцип взаимосвязи психики и деятельности;
3)
3. принцип психологической целостности.
Вопрос 11. Какие методы позволяют выявить систему причин и условий функционирования исследуемого явления?
1)
1. методы структурного и структурно-генетического анализа;
2)
2. методы качественного (факторного) и количественного (статистического) анализа;
3)
3. анкетный метод, метод углубленного интервью.
Вопрос 12. Какой из методов юридической психологии исключает любые наводящие вопросы?
1)
1. метод беседы;
2)
2. биографический метод;
3)
3. метод тестов.
Занятие 2.
Вопрос
1. Какое понятие объединяет в себе важнейшие социально значимые особенности человека?
1)
1. индивид;
2)
2. личность;
3) 3) субъект.
Вопрос 2. В чем состоит суть правовой социализации личности?
1) 1) в усвоении личностью социальных ценностей, которые выработаны предшествующими и существующим поколениями людей и воплощены в окружающей предметной и духовной действительности;
2) 2) в усвоении личностью правовых ценностей, превращении их в нормы своей жизни и поведения, в личные качества и особенности психологии;
3) 3) в усвоении норм и правил поведения той социальной среды, в которой формируется личность.
Вопрос 3. Укажите перечень факторов, под влиянием которых формируется личность?
1)
1. наследственность, воспитание, социальная среда, деятельность;
2)
2. наследственность, воспитание, социальная среда, поведение;
3)
3. воспитание, образование, социальная среда.
Вопрос 4. Какие компоненты включает в себя правосознание?
1)
1. правомерные цели, задачи, планы, намерения в жизни, деятельности, поступках;
2)
2. правовые установки, выражающиеся в пристальном и устойчивом внимании и интересе к правовым вопросам жизни общества, коллектива, группы, членом которой человек является, и строго законному их решению;
3)
3. правовые взгляды, идеи, убеждения, идеалы справедливости, законности, равноправия единства прав и обязанностей и пр.
Вопрос 5. Что представляют собой правовые мотивы?
1)
1. побудительные силы личности, выраженные в личностном смысле правомерного поведения;
2)
2. интересы и потребности в правомерном поведении и содействии укреплению законности и правопорядка, в личном посильном участии в такой работе;
3)
3. правомерные цели, задачи, планы, намерения в жизни, деятельности, поступках, действиях при полной неприемлемости противоправных.
Вопрос 6. Какой правовой мотив содержится в высказывании: законы определяют мои свободы, права и обязанности и обеспечивают их. Как гражданин я могу воспользоваться ими и получить то, что гарантируется правом, что мне положено и предусмотрено законами?
1)
1. мотив безопасности;
2)
2. гражданский мотив;
3)
3. государственный мотив.
Вопрос 7. Что представляют собой психологические механизмы?
1)
1. объективно существующие причинно-следственные связи психологических явлений и их обусловливаний;
2)
2. относительно поверхностные, наблюдаемые (в том числе фиксируемые с помощью психологических методик) проявления существования и действия психики;
3)
3. психологические превращения, посредством которых совершается действие закономерностей и происходят переходы от причины к следствию.
Вопрос 8. По какому принципу классифицируются психологические явления?
1)
1. по своей сущности и представленности;
2)
2. по форме существования;
3)
3. по качественно-содержательным особенностям.
Вопрос 9. Способности классифицируются на?
1)
1. общие и специальные;
2) 2) частные и особенные;
3)
3. выдающиеся и примитивные.
Вопрос 10. Как соотносятся тип высшей нервной системы и темперамента?
1) 1) тип нервной системы является физиологической основой типа темперамента;
2) 2) это одно и то же (эти слова — синонимы);
3)
3. нет правильного ответа.
Вопрос 11. По какому психологическому критерию оцениваются согласованность отношений к значимым явлениям и объектам?
1)
1. по цельности характера;
2)
2. по силе характера;
3)
3. по уравновешенности.
Вопрос 12. Какой эмоциональный процесс характеризует как положительное, так и отрицательное переживание человеком какого-либо события?
1)
1. меланхолия;
2)
2. настроение;
3) 3) фрустрация.
Занятие 3 .
Вопрос 1. Какие социальные потребности отражает объединение людей в группы?
1)
1. потребности в общении;
2) 2) в самоутверждении;
3)
3. оба ответа верны.
Вопрос 2. Какой признак положен в основу деления групп на формальную и неформальную?
1) 1) численность;
2) 2) юридически фиксированный статус;
3) 3) уровень развития.
Вопрос 3. Какой признак не учитывается в классификации групп, предложенной А.В. Петровским?
1) 1) содержание выполняемой деятельности и ее социальная значимость;
2)
2. классовая принадлежность;
3)
3. внутригрупповая сплоченность.
Вопрос 4. Как называется группа, которая характеризуется отсутствием сплоченности и совместной деятельности?
1)
1. диффузная группа;
2)
2. неформальная группа;
3) 3) референтная группа.
Вопрос 5. Как называется группа, характеризующаяся замкнутостью, максимальной централизацией и авторитарностью руководства, противопоставляющая себя другим социальным общностям на основе своих узкоиндивидуалистических интересов:
1)
1. коллектив;
2)
2. кооперация;
3)
3. корпорация.
Вопрос 6. Что не относится к психологическим особенностям толпы?
1) 1) толерантность;
2) 2) раздражительность;
3) 3) чувственность.
Вопрос 7. Как называется группа наиболее высокого уровня социального развития, в которой межличностные отношения опосредованы общественно ценным и личностно значимым содержанием совместной деятельности?
1)
1. коллектив;
2)
2. кооперация;
3)
3. корпорация.
Вопрос 8. Как называется невербальное средство передачи информации, распространенное в криминальной среде?
1)
1. жаргон;
2) 2) татуировки;
3)
3. клички.
Вопрос 9. Назовите один из наиболее существенных признаков организованности криминального сообщества:
1) 1) структура группы;
2)
2. преступный образ жизни;
3)
3. взаимоотношения построены на основе партнерства и доверия.
Вопрос 10. Какой показатель не относится к характеристике этнической преступной группы?
1) 1) территориальная принадлежность;
2)
2. национальная принадлежность;
3) 3) соблюдение национальных традиций и обычаев.
Вопрос 11. Какая часть агрессивной толпы наиболее многочисленна?
1) 1) стяжательская;
2)
2. любопытствующая;
3)
3. лидеры толпы и зачинщики.
Вопрос 12. Что не рекомендуется использовать при психологическом противодействии агрессивной толпе?
1)
1. выступая перед толпой, преувеличивать значимость событий, часто подтверждать и повторять сказанное;
2)
2. демонстрировать свое превосходство над толпой;
3)
3. обращаться к толпе за советом и поддержкой, не отличаться от стандартного для толпы внешнего облика.
Занятие 4 .
Вопрос 1. Какой структурный компонент морально-психологических особенностей личности юриста содержит устойчивые личностные детерминанты нравственного поведения, проявляющиеся везде и всегда, в любом поступке?
1)
1. морально-психологические качества;
2)
2. морально-психологические знания и убеждения;
3)
3. морально-психологические установки и ценностные ориентации.
Вопрос 2. Назовите одну из центральных категорий в психологии, характеризующую динамическую систему взаимодействий субъекта с миром:
1) 1) социальная среда;
2)
2. воспитание;
3)
3. деятельность.
Вопрос 3. Наиболее сложным звеном деятельности являются:
1)
1. мотивация и цель;
2) 2) средства и действия;
3) 3) результат.
Вопрос 4. Какие профессионально-психологические умения помогают создавать благоприятные психологические условия для осуществления профессиональных действий?
1)
1. аналитико-психологические умения;
2) 2) тактико-психологические умения;
3) 3) технико-психологические умения.
Вопрос 5. Какое свойство не относится к профессиональным навыкам юриста?
1) 1) скорость;
2) 2) точность;
3)
3. нестандартность.
Вопрос 6. Какое качество личности юриста затрудняет успешность профессиональной деятельности?
1)
1. коммуникативность;
2)
2. авторитарность;
3) 3) чувство юмора.
Вопрос 7. Как называется процесс приспособления строения и функций организма юриста к условиям юридической практики?
1)
1. компенсация;
2)
2. адаптация;
3)
3. акклиматизация.
Вопрос 8. Какая фаза адаптации свидетельствует об оптимальном вхождении юриста в профессиональную деятельность?
1) 1) фаза первоначальной декомпенсации;
2) 2) фаза частичной компенсации;
3) 3) фаза полной компенсации.
Вопрос 9. Какой фактор не относится к факторам профессиональной деформации, обусловленным спецификой деятельности правоохранительных органов?
1)
1. профессиональный опыт;
2) 2) экстремальный характер деятельности (в т.ч. оперативность);
3)
3. корпоративность деятельности.
Вопрос 10. Какой фактор социально-психологического характера способствует возникновению профессиональной деформации юриста?
1)
1. недостаточная профессиональная подготовленность;
2)
2. неадекватный и грубый стиль руководства подчиненными;
3)
3. властный, обязательный характер профессиональных полномочий.
Вопрос 11. Профессиональная деформация — это:
1) 1) результат искажения профессиональных и личностных качеств работника органа правопорядка под влиянием отрицательных факторов деятельности и окружающей среды;
2) 2) социально-психологическая характеристика личности, отражающая его стремление максимально подчинить своему влиянию других людей;
3) 3) это освоенный специалистом комплексный способ профессиональных действий в нестандартных, необычных, сложных ситуациях.
Вопрос 12. Какие проявления профессиональной деформации юристов наблюдаются во внешней среде их деятельности?
1)
1. потеря инициативы в работе, выражающаяся в ориентации только на исполнение приказов и распоряжений руководителей, вышестоящих звеньев управления и забвении своих личных должностных обязанностей и ответственности;
2)
2. переоценка старых, привычных методов работы и недооценка необходимости внедрения новых методов деятельности, инноваций;
3) 3) уверенность и порой самоуверенность в собственной непогрешимости при решении профессиональных задач, чрезмерное самомнение и завышенная самооценка.
Занятие 5 .
Вопрос 1. Какова цель общения?
1)
1. передать информацию;
2)
2. получить информацию;
3)
3. обмен информацией, взаимодействие, восприятие, понимание и воздействие друг на друга, проведение своей линии поведения, отстаивание своих интересов.
Вопрос 2. Какие потребности удовлетворяет общение?
1)
1. профессиональные;
2) 2) социальные;
3)
3. оба ответа верны.
Вопрос 3. Какая функция общения регулирует поведение партнера?
1) 1) эмоциональная;
2) 2) регулятивная;
3)
3. информационная.
Вопрос 4. Какая сторона общения связана, прежде всего, с информационной функцией?
1)
1. коммуникативная;
2)
2. интерактивная;
3)
3. перцептивная.
Вопрос 5. Какая из сторон общения включает в себя процесс формирования образа другого человека?
1)
1. коммуникативная;
2)
2. интерактивная;
3)
3. перцептивная.
Вопрос 6. Перцептивная сторона общения включает в себя:
1) 1) социально-психологические явления;
2) 2) социально-психологические свойства;
3) 3) социально-психологические установки.
Вопрос 7. Идентификация, стереотипизация, аттракция, рефлексия и др. относятся к:
1)
1. основным механизмам познания другого человека;
2)
2. основным характеристикам культуры общения;
3)
3. основным способам общения.
Вопрос 8. Как называется автоматизированное чувственное отражение свойств и характеристик воспринимавшегося ранее предмета, восприятие другого человека?
1)
1. интеллектуальный навык;
2)
2. перцептивный навык;
3)
3. двигательный навык.
Вопрос 9. Одним из этапов делового общения юриста является:
1)
1. каузальная атрибуция;
2) 2) эмоциональное воздействие;
3) 3) рефлексия.
Вопрос 10. К средствам коммуникативного общения относятся:
1)
1. вербальные и невербальные средства;
2)
2. организации пространства и времени общения;
3)
3. оба ответа верны.
Вопрос 11. Для успешного профессионального общения юристу необходимо:
1)
1. знание норм и правил общения;
2)
2. владение технологией общения;
3)
3. оба ответа верны.
Вопрос 12. К чему обязывает юриста правило нормативной вежливости?
1) 1) соблюдать требования соответствующих правовых документов;
2) 2) соблюдать правила речевого поведения, принятые в обществе;
3) 3) соблюдать нормы речевого этикета.
Занятие 6 .
Вопрос 1. Способность юриста устанавливать межличностные психологические контакты с различными участниками общения называется:
1)
1. профессиональной структурой деятельности;
2)
2. коммуникативной компетентностью;
3)
3. воспитательной подструктурой профессиональной деятельности.
Вопрос 2. Какой способ получения психологической информации о человеке наиболее доступен?
1)
1. личная беседа;
2)
2. психологическое наблюдение;
3)
3. изучение документов.
Вопрос 3. Какое правило позволяет выявить в наблюдении внешние признаки криминализации личности?
1)
1. правило оценки признаков криминализации речи;
2)
2. правило наблюдения за внешними признаками психических состояний;
3)
3. правило учета психологических особенностей опознания.
Вопрос 4. Какие поведенческие признаки заслуживают внимания сотрудников внутренних дел?
1)
1. настороженность, повышенная напряженность, нервозность;
2)
2. неторопливая, расслабленная походка;
3) 3) спокойное естественное поведение, правильная речь, соблюдение правил поведения в общественных местах.
Вопрос 5. С какого расстояния человек с нормальным зрением может отделить фигуру человека от фона?
1) 1) с расстояния 700 м.;
2) 2) с расстояния 1 км;
3) 3) с расстояния 2 км.
Вопрос 6. На каком расстоянии верхняя часть фигуры распознается лучше нижней?
1)
1. на близком расстоянии;
2)
2. на дальнем расстоянии;
3)
3. не имеет значения.
Вопрос 7. Какие физические признаки являются важными, но не выделяются в первую очередь?
1) 1) рост; особенности телосложения;
2) 2) цвет глаз, волос, форма носа;
3)
3. контур тела и форма лица.
Вопрос 8. Какой процент информации составляют экспрессивные особенности портретируемого лица?
1) 1) 82,5%;
2) 2) 14%;
3) 3) 5%.
Вопрос 9. Какая категория граждан дают более точную оценку внешнего оформления образа партнера?
1)
1. женщины;
2)
2. мужчины;
3)
3. дети.
Вопрос 10. На что ориентирует правило избирательности?
1)
1. на необходимость получения только заслуживающей доверия информации;
2)
2. на необходимость выбора определенных психологических характеристик лица, представляющего профессиональный интерес для работника правоохранительного органа;
3)
3. на необходимость исходить из определенного минимума тех возможностей, которыми реально располагает рядовой работник правоохранительного органа.
Вопрос 11. Какое правило рекомендует при создании психологического портрета обращать внимание на темперамент и принадлежность лица к определенной возрастной, профессиональной, национальной, криминальной группе?
1)
1. правило правовой компетентности и криминального опыта;
2)
2. правило ситуативной определенности;
3)
3. правило юридически значимой типизации.
Вопрос 12. Какую информацию можно получить, изучая дела, поступки человека и их результаты?
1) 1) о целях, мотивах, интересах, способностях, опыте, профессионализме, уме, воле, самообладании, аккуратности, добросовестности и т.д.;
2) 2) о возрасте, профессии, образовании, национальности, семейном положении, имеющихся судимостях и др.;
3)
3. об особенностях его прошлой жизни на разных ее этапах, которые могли формировать его направленность, ценностные ориентации, черты морально-психологического облика, познавательные, волевые и деловые качества.
Занятие 7 .
Вопрос
1. Укажите вид обмана с точки зрения коммуникативного подхода?
1)
1. добродетельный обман;
2) 2) чистая ложь;
3)
3. злонамеренная ложь.
Вопрос 2. С какой целью обвиняемый, подозреваемый, свидетель или подсудимый применяют тактический прием ухода от признания?
1)
1. обмануть правосудие;
2)
2. получить справедливое наказание;
3)
3. нежелание выглядеть преступником в глазах общественности.
Вопрос 3. Стремление перенести некоторые черты своего характера и поведения на окружающих, обвинить других людей в собственных проступках характерно для лиц…
1) 1) с высоким индивидуальным уровнем;
2) 2) с низким индивидуальным уровнем;
3) 3) со средним индивидуальным уровнем.
Вопрос 4. К основным тактическим приемам обмана относятся:
1) 1) самооговор, самовосхваление;
2) 2) уклонение от сообщения своих мыслей;
3)
3. явка с повинной
Вопрос 5. При оценке искренности и неискренности человека признак неопределенности и неконкретности связей обычно отсутствует:
1) 1) в лживых высказываниях;
2) 2) в правдивых высказываниях;
3)
3. нет правильного ответа.
Вопрос 6. Если человек искренен, то:
1)
1. его глаза будут встречаться с глазами собеседника менее 1/3 части всего времени взаимодействия;
2)
2. его глаза будут встречаться с глазами собеседника около 2/3 части всего времени взаимодействия;
3)
3. он не будет отводить глаз от глаз собеседника все время общения.
Вопрос 7. Что не может являться мотивом самооговора?
1)
1. получение материальной выгоды;
2) 2) стремление избавить от наказания действительного виновника;
3)
3. выпячивание своих былых заслуг, преувеличение своих способностей.
Вопрос 8. Чрезмерная, нарочитая точность высказывания человеку неискреннему:
1) 1) свойственна;
2)
2. не свойственна;
3)
3. оба ответа верны.
Вопрос 9. Изобличение заведомой лжи достигается:
1)
1. постановкой неожиданных провокационных вопросов;
2) 2) уточнением и детализацией обстоятельств, фактов и т.д.;
3)
3. оба ответа верны.
Вопрос 10. Как называется прием анализа информации, применяемый с целью выявления обмана, когда сопоставляются сведения, поступившие в разное время из одного и того же источника?
1)
1. вертикальный;
2)
2. горизонтальный;
3)
3. диагональный.
Вопрос 11. Способ анализа информации называют горизонтальным:
1)
1. когда сравнительной проверке подвергается информация, поступившая в разное время из одного и того же источника;
2)
2. когда сравнительной проверке подвергается информация, полученная из различных источников;
3)
3. когда сравнительной проверке подвергается информация, поступившая в одно и тоже время из одного источника.
Вопрос 12. К приемам, способным оказать на собеседника психологическое воздействие, не относится:
1)
1. определенная расстановка мебели в помещении, где происходит разговор;
2)
2. жесткий взгляд в упор, сопровождаемый короткими, рубленными фразами;
3) 3) хорошо освещенное помещение.
Занятие № 8 .
Вопрос № 1. Укажите правильную последовательность этапов допроса:
1)
1. подготовительный этап, этап непосредственно допроса, этап установления психологического контакта, этап психологического анализа этап завершения допроса, и оценки результатов допроса;
2) 2) этап установления психологического контакта, этап психологического анализа, этап непосредственно допроса, этап завершения допроса, и оценки результатов допроса;
3)
3. подготовительный этап, этап установления психологического контакта, этап непосредственно допроса, этап завершения допроса, этап психологического анализа и оценки результатов допроса.
Вопрос № 2. Какой из этапов допроса имеет четкую дифференциацию по объекту?
1) 1) этап непосредственно допроса;
2) 2) этап психологического анализа;
3) 3) этап установления психологического контакта.
Вопрос № 3. Какая из психологических целей и задач не относится к допросу свидетелей и потерпевших:
1)
1. диагностика и оценка состояния психофизиологических, познавательных процессов, памяти, уровня и характерных особенностей мышления;
2)
2. выявление заученности и схематичности показаний;
3)
3. психологический анализ поведения потерпевшего до, в момент и после совершения преступления.
Вопрос № 4. От чего зависит полнота и качество восприятия событий?
1) 1) только от субъективных факторов;
2) 2) только от объективных факторов;
3)
3. от совокупности субъективных и объективных факторов.
Вопрос № 5. Какие факторы не относятся к объективным?
1) 1) состояние органов зрения, слуха, осязания, обоняния, физическое и психическое состояние, правильное восприятие событий.
2)
2. время года, время суток, быстротечность событий;
3) 3) расстояние между местом происшествия и свидетелем, освещенность, метеоусловия.
Вопрос № 6. Какие факторы влияют на процесс запоминания?
1) 1) эмоции, настроение, интересы;
2) 2) сила и интенсивность раздражителя;
3)
3. интеллектуальный уровень его развития, особенности характера, темперамента.
Вопрос № 7. Психологической особенностью допроса обвиняемого является:
1)
1. выяснение позиции лица к правоохранительным органам;
2)
2. выявление заученности и схематичности показаний;
3)
3. проведение допроса по конкретно предъявленному обвинению.
Вопрос № 8. К основным причинам роста преступности несовершеннолетних не относят:
1)
1. неудовлетворительные условия воспитания детей во многих семьях; неудовлетворительные условия воспитания во многих школах и других детских учреждениях;
2) 2) слабую подготовку кадров, ведущих воспитательную работу во внешкольных учреждениях; неудовлетворительную работу комиссий по делам несовершеннолетних;
3)
3. нет правильного ответа.
Вопрос № 9. Кто из ученых выделял кризис новорождения, одного года, трех, семи и
1. лет?
1) 1) Л.С. Выготский;
2) 2) Э. Эриксон;
3) 3) А.С. Макаренко.
Вопрос № 10. Какой из кризисных периодов, переживаемых ребенком, является наиболее трудным как для него самого, так и для тех, кто занимается воспитанием?
1) 1) трех лет;
2) 2) семи лет;
3) 3)
1. лет.
Вопрос № 11. Какой тип воспитания можно считать правильным?
1)
1. гиперопека, выражающаяся в постоянном надзоре за поведением ребенка, многочисленных запретах со стороны воспитателей и строгих приказаниях;
2)
2. воспитание в условиях повышенной моральной ответственности — с малых лет ребенку внушают мысль, что он должен оправдать многочисленные честолюбивые надежды родителей, или на него возлагаются недетские, непосильные заботы;
3) 3) уважительное отношение к ребенку, забота, ласка, искренний интерес к его проблемам.
Вопрос № 12. Какие отношения в семье могут стать причиной криминального поведения подростка?
1)
1. неуважительное отношение к детям;
2) 2) удовлетворение материальных потребностей в ущерб духовным;
3)
3. оба ответа верны.
Занятие № 9 .
Вопрос № 1. В ходе переговоров с преступниками работникам правопорядка приходится преодолевать …
1)
1. психологический барьер;
2)
2. нравственный барьер;
3)
3. языковой барьер.
Вопрос № 2. Сколько барьеров рассматривается в социальной и юридической психологии?
1) 1) 2 (мотивационный и эмоциональный);
2) 2) 3 (мотивационный, эмоциональный и интеллектуальный);
3) 3) 4 (мотивационный, эмоциональный и интеллектуальный и оценочный).
Вопрос № 3. Оценочные эталоны — это:
1) 1) стихийно сложившиеся показатели поведения;
2)
2. научные понятия;
3)
3. положительные образцы и нормы поведения людей, сложившиеся у человека.
Вопрос № 4. Оценочные эталоны бывают:
1)
1. профессиональные, и непрофессиональные;
2)
2. обыденные и профессиональные;
3) 3) эффективные и неэффективные.
Вопрос № 5. Что не способствует установлению психологического контакта?
1) 1) создание имиджа жесткого, бескомпромиссного, диктующего свои условия переговорщика;
2) 2) создание имиджа (образа, мнения о себе) собственной осведомленности о событиях;
3) 3) создание имиджа объективности и независимости.
Вопрос № 6. Что включает в себя второй этап переговоров?
1)
1. выдвижение условий и обсуждение их приемлемости, поиск компромиссов, нахождение вариантов взаимоприемлемых решений, торг, психологическую борьбу;
2)
2. достижение полного или частичного соглашения, определение путей его реализации, анализ проведенной работы;
3)
3. задействуются силы и средства,обеспечивающие общественную безопасность,прорабатывается возможность разрешения конфликта силой,изыскиваются меры психолого-педагогического воздействия на преступников и склонения их к отказу от противоправного поведения.
Вопрос № 7. Что необходимо сделать, если переговоры зашли в тупик?
1)
1. продолжить диалог с преступниками для создания ситуации, при которой можно наиболее эффективно и безопасно осуществить операцию пресечения преступных действий;
2)
2. начать немедленный штурм, с целью обезвредить преступников;
3) 3) свернуть переговоры и оставить попытки договориться с преступниками.
Вопрос № 8. Какие вопросы могут рассматриваться в процессе переговоров с террористами?
1) 1) о выдаче террористам каких бы то ни было лиц;
2) 2) о передаче террористам требуемой суммы денег;
3) 3) о выполнении политических требований.
Вопрос № 9. Какие стадии выдвинул Филонов, исследуя диаду?
1)
1. накопления согласия; поиска совпадающих интересов; выработки общих правил взаимодействия;
2)
2. принятия принципов и свойств личности, предлагаемых для общения; выявления характеристик, опасных для общения; индивидуального воздействия и регуляции поведения; выработки общих правил взаимодействия;
3)
3. накопления согласия; поиска совпадающих интересов; принятия принципов и свойств личности, предлагаемых для общения; выявления характеристик, опасных для общения; индивидуального воздействия и регуляции поведения; выработки общих правил взаимодействия.
Вопрос № 10. Диада — это:
1)
1. общение двух людей, как метод, используемый в переговорах;
2)
2. один из этапов переговоров;
3)
3. план ведения переговоров, состоящий из двух этапов.
Вопрос № 11. К целесообразным средствам и приемам психологического воздействия на преступников не относится:
1) 1) убеждение;
2)
2. принуждение;
3) 3) склонение.
Вопрос № 12. Укажите основной прием психологического воздействия на преступников при психологическом методе:
1) 1) убеждение;
2)
2. внушение;
3)
3. заражение.
Выдержка из текста
Занятие 1.
Вопрос 1. Когда впервые были опубликованы монографии по юридической психологии?
1) 1) в 1770 г.;
2) 2) в 1792 г.;
3) 3) в 1876 г.
Вопрос 2. Кому из ученых принадлежит френологическая теория, которая содержит в себе попытку обоснования прямой зависимости между психическими явлениями и внешними физическими особенностями строения головного мозга человека?
1) 1) Ф. Галлю;
2) 2) А.У. Фрезе;
3) 3) Д.А. Дрилю.
Вопрос 3. Кто из ученых подверг резкой критике концепцию "прирожденного преступника" Ч.Ломброзо?
1) 1) И.Т. Оршанский;
2) 2) Д.А. Дриль;
3) 3) В.М. Бехтерев.
Вопрос 4. Кто и когда ввел термин "юридическая психология"?
1) 1) в 1898 г. Г. Гросс;
2) 2) в 1906 г. Э. Клапаред;
3) 3) в 1908 г. В.М. Бехтерев.
Вопрос 5. Сколько уровней методологии существуют в юридической психологии?
1) 1) 2;
2) 2) 3;
3) 3) 4.
Вопрос 6. Какие уровни методологии являются основой любого познания и психологического, в частности?
1)
1. общая и частная методологии;
2) 2) специальная методология и методика исследования;
3)
3. нет правильного ответа.
Вопрос 7. Какие уровни методологии позволяют познавать и влиять на юридико-психологическую реальность наиболее специфично и профессионально?
1) 1) уровень специальной методологии юридической психологии и уровень методики юридико-психологического исследования;
2)
2. общая и частная методологии;
3) 3) уровень частной методологии психологической науки, уровень специальной методологии юридической психологии.
Вопрос 8. Какой метод позволяет выявлять правдивость/лживость в показаниях преступников?
1)
1. метод ассоциативного эксперимента;
2)
2. метод естественного эксперимента;
3)
3. метод структурного анализа.
Вопрос 9. В чем заключается методологическая особенность юридической психологии?
1)
1. выделяет в человеке правонарушителя;
2)
2. исследует человека в правонарушителе;
3)
3. оба ответа верны.
Вопрос 10. Какой из принципов относится к специальным методологическим принципам юридической психологии?
1)
1. принцип детерминизма;
2)
2. принцип взаимосвязи психики и деятельности;
3)
3. принцип психологической целостности.
Вопрос 11. Какие методы позволяют выявить систему причин и условий функционирования исследуемого явления?
1)
1. методы структурного и структурно-генетического анализа;
2)
2. методы качественного (факторного) и количественного (статистического) анализа;
3)
3. анкетный метод, метод углубленного интервью.
Вопрос 12. Какой из методов юридической психологии исключает любые наводящие вопросы?
1)
1. метод беседы;
2)
2. биографический метод;
3)
3. метод тестов.
Занятие 2.
Вопрос
1. Какое понятие объединяет в себе важнейшие социально значимые особенности человека?
1)
1. индивид;
2)
2. личность;
3) 3) субъект.
Вопрос 2. В чем состоит суть правовой социализации личности?
1) 1) в усвоении личностью социальных ценностей, которые выработаны предшествующими и существующим поколениями людей и воплощены в окружающей предметной и духовной действительности;
2) 2) в усвоении личностью правовых ценностей, превращении их в нормы своей жизни и поведения, в личные качества и особенности психологии;
3) 3) в усвоении норм и правил поведения той социальной среды, в которой формируется личность.
Вопрос 3. Укажите перечень факторов, под влиянием которых формируется личность?
1)
1. наследственность, воспитание, социальная среда, деятельность;
2)
2. наследственность, воспитание, социальная среда, поведение;
3)
3. воспитание, образование, социальная среда.
Вопрос 4. Какие компоненты включает в себя правосознание?
1)
1. правомерные цели, задачи, планы, намерения в жизни, деятельности, поступках;
2)
2. правовые установки, выражающиеся в пристальном и устойчивом внимании и интересе к правовым вопросам жизни общества, коллектива, группы, членом которой человек является, и строго законному их решению;
3)
3. правовые взгляды, идеи, убеждения, идеалы справедливости, законности, равноправия единства прав и обязанностей и пр.
Вопрос 5. Что представляют собой правовые мотивы?
1)
1. побудительные силы личности, выраженные в личностном смысле правомерного поведения;
2)
2. интересы и потребности в правомерном поведении и содействии укреплению законности и правопорядка, в личном посильном участии в такой работе;
3)
3. правомерные цели, задачи, планы, намерения в жизни, деятельности, поступках, действиях при полной неприемлемости противоправных.
Вопрос 6. Какой правовой мотив содержится в высказывании: законы определяют мои свободы, права и обязанности и обеспечивают их. Как гражданин я могу воспользоваться ими и получить то, что гарантируется правом, что мне положено и предусмотрено законами?
1)
1. мотив безопасности;
2)
2. гражданский мотив;
3)
3. государственный мотив.
Вопрос 7. Что представляют собой психологические механизмы?
1)
1. объективно существующие причинно-следственные связи психологических явлений и их обусловливаний;
2)
2. относительно поверхностные, наблюдаемые (в том числе фиксируемые с помощью психологических методик) проявления существования и действия психики;
3)
3. психологические превращения, посредством которых совершается действие закономерностей и происходят переходы от причины к следствию.
Вопрос 8. По какому принципу классифицируются психологические явления?
1)
1. по своей сущности и представленности;
2)
2. по форме существования;
3)
3. по качественно-содержательным особенностям.
Вопрос 9. Способности классифицируются на?
1)
1. общие и специальные;
2) 2) частные и особенные;
3)
3. выдающиеся и примитивные.
Вопрос 10. Как соотносятся тип высшей нервной системы и темперамента?
1) 1) тип нервной системы является физиологической основой типа темперамента;
2) 2) это одно и то же (эти слова — синонимы);
3)
3. нет правильного ответа.
Вопрос 11. По какому психологическому критерию оцениваются согласованность отношений к значимым явлениям и объектам?
1)
1. по цельности характера;
2)
2. по силе характера;
3)
3. по уравновешенности.
Вопрос 12. Какой эмоциональный процесс характеризует как положительное, так и отрицательное переживание человеком какого-либо события?
1)
1. меланхолия;
2)
2. настроение;
3) 3) фрустрация.
Занятие 3 .
Вопрос 1. Какие социальные потребности отражает объединение людей в группы?
1)
1. потребности в общении;
2) 2) в самоутверждении;
3)
3. оба ответа верны.
Вопрос 2. Какой признак положен в основу деления групп на формальную и неформальную?
1) 1) численность;
2) 2) юридически фиксированный статус;
3) 3) уровень развития.
Вопрос 3. Какой признак не учитывается в классификации групп, предложенной А.В. Петровским?
1) 1) содержание выполняемой деятельности и ее социальная значимость;
2)
2. классовая принадлежность;
3)
3. внутригрупповая сплоченность.
Вопрос 4. Как называется группа, которая характеризуется отсутствием сплоченности и совместной деятельности?
1)
1. диффузная группа;
2)
2. неформальная группа;
3) 3) референтная группа.
Вопрос 5. Как называется группа, характеризующаяся замкнутостью, максимальной централизацией и авторитарностью руководства, противопоставляющая себя другим социальным общностям на основе своих узкоиндивидуалистических интересов:
1)
1. коллектив;
2)
2. кооперация;
3)
3. корпорация.
Вопрос 6. Что не относится к психологическим особенностям толпы?
1) 1) толерантность;
2) 2) раздражительность;
3) 3) чувственность.
Вопрос 7. Как называется группа наиболее высокого уровня социального развития, в которой межличностные отношения опосредованы общественно ценным и личностно значимым содержанием совместной деятельности?
1)
1. коллектив;
2)
2. кооперация;
3)
3. корпорация.
Вопрос 8. Как называется невербальное средство передачи информации, распространенное в криминальной среде?
1)
1. жаргон;
2) 2) татуировки;
3)
3. клички.
Вопрос 9. Назовите один из наиболее существенных признаков организованности криминального сообщества:
1) 1) структура группы;
2)
2. преступный образ жизни;
3)
3. взаимоотношения построены на основе партнерства и доверия.
Вопрос 10. Какой показатель не относится к характеристике этнической преступной группы?
1) 1) территориальная принадлежность;
2)
2. национальная принадлежность;
3) 3) соблюдение национальных традиций и обычаев.
Вопрос 11. Какая часть агрессивной толпы наиболее многочисленна?
1) 1) стяжательская;
2)
2. любопытствующая;
3)
3. лидеры толпы и зачинщики.
Вопрос 12. Что не рекомендуется использовать при психологическом противодействии агрессивной толпе?
1)
1. выступая перед толпой, преувеличивать значимость событий, часто подтверждать и повторять сказанное;
2)
2. демонстрировать свое превосходство над толпой;
3)
3. обращаться к толпе за советом и поддержкой, не отличаться от стандартного для толпы внешнего облика.
Занятие 4 .
Вопрос 1. Какой структурный компонент морально-психологических особенностей личности юриста содержит устойчивые личностные детерминанты нравственного поведения, проявляющиеся везде и всегда, в любом поступке?
1)
1. морально-психологические качества;
2)
2. морально-психологические знания и убеждения;
3)
3. морально-психологические установки и ценностные ориентации.
Вопрос 2. Назовите одну из центральных категорий в психологии, характеризующую динамическую систему взаимодействий субъекта с миром:
1) 1) социальная среда;
2)
2. воспитание;
3)
3. деятельность.
Вопрос 3. Наиболее сложным звеном деятельности являются:
1)
1. мотивация и цель;
2) 2) средства и действия;
3) 3) результат.
Вопрос 4. Какие профессионально-психологические умения помогают создавать благоприятные психологические условия для осуществления профессиональных действий?
1)
1. аналитико-психологические умения;
2) 2) тактико-психологические умения;
3) 3) технико-психологические умения.
Вопрос 5. Какое свойство не относится к профессиональным навыкам юриста?
1) 1) скорость;
2) 2) точность;
3)
3. нестандартность.
Вопрос 6. Какое качество личности юриста затрудняет успешность профессиональной деятельности?
1)
1. коммуникативность;
2)
2. авторитарность;
3) 3) чувство юмора.
Вопрос 7. Как называется процесс приспособления строения и функций организма юриста к условиям юридической практики?
1)
1. компенсация;
2)
2. адаптация;
3)
3. акклиматизация.
Вопрос 8. Какая фаза адаптации свидетельствует об оптимальном вхождении юриста в профессиональную деятельность?
1) 1) фаза первоначальной декомпенсации;
2) 2) фаза частичной компенсации;
3) 3) фаза полной компенсации.
Вопрос 9. Какой фактор не относится к факторам профессиональной деформации, обусловленным спецификой деятельности правоохранительных органов?
1)
1. профессиональный опыт;
2) 2) экстремальный характер деятельности (в т.ч. оперативность);
3)
3. корпоративность деятельности.
Вопрос 10. Какой фактор социально-психологического характера способствует возникновению профессиональной деформации юриста?
1)
1. недостаточная профессиональная подготовленность;
2)
2. неадекватный и грубый стиль руководства подчиненными;
3)
3. властный, обязательный характер профессиональных полномочий.
Вопрос 11. Профессиональная деформация — это:
1) 1) результат искажения профессиональных и личностных качеств работника органа правопорядка под влиянием отрицательных факторов деятельности и окружающей среды;
2) 2) социально-психологическая характеристика личности, отражающая его стремление максимально подчинить своему влиянию других людей;
3) 3) это освоенный специалистом комплексный способ профессиональных действий в нестандартных, необычных, сложных ситуациях.
Вопрос 12. Какие проявления профессиональной деформации юристов наблюдаются во внешней среде их деятельности?
1)
1. потеря инициативы в работе, выражающаяся в ориентации только на исполнение приказов и распоряжений руководителей, вышестоящих звеньев управления и забвении своих личных должностных обязанностей и ответственности;
2)
2. переоценка старых, привычных методов работы и недооценка необходимости внедрения новых методов деятельности, инноваций;
3) 3) уверенность и порой самоуверенность в собственной непогрешимости при решении профессиональных задач, чрезмерное самомнение и завышенная самооценка.
Занятие 5 .
Вопрос 1. Какова цель общения?
1)
1. передать информацию;
2)
2. получить информацию;
3)
3. обмен информацией, взаимодействие, восприятие, понимание и воздействие друг на друга, проведение своей линии поведения, отстаивание своих интересов.
Вопрос 2. Какие потребности удовлетворяет общение?
1)
1. профессиональные;
2) 2) социальные;
3)
3. оба ответа верны.
Вопрос 3. Какая функция общения регулирует поведение партнера?
1) 1) эмоциональная;
2) 2) регулятивная;
3)
3. информационная.
Вопрос 4. Какая сторона общения связана, прежде всего, с информационной функцией?
1)
1. коммуникативная;
2)
2. интерактивная;
3)
3. перцептивная.
Вопрос 5. Какая из сторон общения включает в себя процесс формирования образа другого человека?
1)
1. коммуникативная;
2)
2. интерактивная;
3)
3. перцептивная.
Вопрос 6. Перцептивная сторона общения включает в себя:
1) 1) социально-психологические явления;
2) 2) социально-психологические свойства;
3) 3) социально-психологические установки.
Вопрос 7. Идентификация, стереотипизация, аттракция, рефлексия и др. относятся к:
1)
1. основным механизмам познания другого человека;
2)
2. основным характеристикам культуры общения;
3)
3. основным способам общения.
Вопрос 8. Как называется автоматизированное чувственное отражение свойств и характеристик воспринимавшегося ранее предмета, восприятие другого человека?
1)
1. интеллектуальный навык;
2)
2. перцептивный навык;
3)
3. двигательный навык.
Вопрос 9. Одним из этапов делового общения юриста является:
1)
1. каузальная атрибуция;
2) 2) эмоциональное воздействие;
3) 3) рефлексия.
Вопрос 10. К средствам коммуникативного общения относятся:
1)
1. вербальные и невербальные средства;
2)
2. организации пространства и времени общения;
3)
3. оба ответа верны.
Вопрос 11. Для успешного профессионального общения юристу необходимо:
1)
1. знание норм и правил общения;
2)
2. владение технологией общения;
3)
3. оба ответа верны.
Вопрос 12. К чему обязывает юриста правило нормативной вежливости?
1) 1) соблюдать требования соответствующих правовых документов;
2) 2) соблюдать правила речевого поведения, принятые в обществе;
3) 3) соблюдать нормы речевого этикета.
Занятие 6 .
Вопрос 1. Способность юриста устанавливать межличностные психологические контакты с различными участниками общения называется:
1)
1. профессиональной структурой деятельности;
2)
2. коммуникативной компетентностью;
3)
3. воспитательной подструктурой профессиональной деятельности.
Вопрос 2. Какой способ получения психологической информации о человеке наиболее доступен?
1)
1. личная беседа;
2)
2. психологическое наблюдение;
3)
3. изучение документов.
Вопрос 3. Какое правило позволяет выявить в наблюдении внешние признаки криминализации личности?
1)
1. правило оценки признаков криминализации речи;
2)
2. правило наблюдения за внешними признаками психических состояний;
3)
3. правило учета психологических особенностей опознания.
Вопрос 4. Какие поведенческие признаки заслуживают внимания сотрудников внутренних дел?
1)
1. настороженность, повышенная напряженность, нервозность;
2)
2. неторопливая, расслабленная походка;
3) 3) спокойное естественное поведение, правильная речь, соблюдение правил поведения в общественных местах.
Вопрос 5. С какого расстояния человек с нормальным зрением может отделить фигуру человека от фона?
1) 1) с расстояния 700 м.;
2) 2) с расстояния 1 км;
3) 3) с расстояния 2 км.
Вопрос 6. На каком расстоянии верхняя часть фигуры распознается лучше нижней?
1)
1. на близком расстоянии;
2)
2. на дальнем расстоянии;
3)
3. не имеет значения.
Вопрос 7. Какие физические признаки являются важными, но не выделяются в первую очередь?
1) 1) рост; особенности телосложения;
2) 2) цвет глаз, волос, форма носа;
3)
3. контур тела и форма лица.
Вопрос 8. Какой процент информации составляют экспрессивные особенности портретируемого лица?
1) 1) 82,5%;
2) 2) 14%;
3) 3) 5%.
Вопрос 9. Какая категория граждан дают более точную оценку внешнего оформления образа партнера?
1)
1. женщины;
2)
2. мужчины;
3)
3. дети.
Вопрос 10. На что ориентирует правило избирательности?
1)
1. на необходимость получения только заслуживающей доверия информации;
2)
2. на необходимость выбора определенных психологических характеристик лица, представляющего профессиональный интерес для работника правоохранительного органа;
3)
3. на необходимость исходить из определенного минимума тех возможностей, которыми реально располагает рядовой работник правоохранительного органа.
Вопрос 11. Какое правило рекомендует при создании психологического портрета обращать внимание на темперамент и принадлежность лица к определенной возрастной, профессиональной, национальной, криминальной группе?
1)
1. правило правовой компетентности и криминального опыта;
2)
2. правило ситуативной определенности;
3)
3. правило юридически значимой типизации.
Вопрос 12. Какую информацию можно получить, изучая дела, поступки человека и их результаты?
1) 1) о целях, мотивах, интересах, способностях, опыте, профессионализме, уме, воле, самообладании, аккуратности, добросовестности и т.д.;
2) 2) о возрасте, профессии, образовании, национальности, семейном положении, имеющихся судимостях и др.;
3)
3. об особенностях его прошлой жизни на разных ее этапах, которые могли формировать его направленность, ценностные ориентации, черты морально-психологического облика, познавательные, волевые и деловые качества.
Занятие 7 .
Вопрос
1. Укажите вид обмана с точки зрения коммуникативного подхода?
1)
1. добродетельный обман;
2) 2) чистая ложь;
3)
3. злонамеренная ложь.
Вопрос 2. С какой целью обвиняемый, подозреваемый, свидетель или подсудимый применяют тактический прием ухода от признания?
1)
1. обмануть правосудие;
2)
2. получить справедливое наказание;
3)
3. нежелание выглядеть преступником в глазах общественности.
Вопрос 3. Стремление перенести некоторые черты своего характера и поведения на окружающих, обвинить других людей в собственных проступках характерно для лиц…
1) 1) с высоким индивидуальным уровнем;
2) 2) с низким индивидуальным уровнем;
3) 3) со средним индивидуальным уровнем.
Вопрос 4. К основным тактическим приемам обмана относятся:
1) 1) самооговор, самовосхваление;
2) 2) уклонение от сообщения своих мыслей;
3)
3. явка с повинной
Вопрос 5. При оценке искренности и неискренности человека признак неопределенности и неконкретности связей обычно отсутствует:
1) 1) в лживых высказываниях;
2) 2) в правдивых высказываниях;
3)
3. нет правильного ответа.
Вопрос 6. Если человек искренен, то:
1)
1. его глаза будут встречаться с глазами собеседника менее 1/3 части всего времени взаимодействия;
2)
2. его глаза будут встречаться с глазами собеседника около 2/3 части всего времени взаимодействия;
3)
3. он не будет отводить глаз от глаз собеседника все время общения.
Вопрос 7. Что не может являться мотивом самооговора?
1)
1. получение материальной выгоды;
2) 2) стремление избавить от наказания действительного виновника;
3)
3. выпячивание своих былых заслуг, преувеличение своих способностей.
Вопрос 8. Чрезмерная, нарочитая точность высказывания человеку неискреннему:
1) 1) свойственна;
2)
2. не свойственна;
3)
3. оба ответа верны.
Вопрос 9. Изобличение заведомой лжи достигается:
1)
1. постановкой неожиданных провокационных вопросов;
2) 2) уточнением и детализацией обстоятельств, фактов и т.д.;
3)
3. оба ответа верны.
Вопрос 10. Как называется прием анализа информации, применяемый с целью выявления обмана, когда сопоставляются сведения, поступившие в разное время из одного и того же источника?
1)
1. вертикальный;
2)
2. горизонтальный;
3)
3. диагональный.
Вопрос 11. Способ анализа информации называют горизонтальным:
1)
1. когда сравнительной проверке подвергается информация, поступившая в разное время из одного и того же источника;
2)
2. когда сравнительной проверке подвергается информация, полученная из различных источников;
3)
3. когда сравнительной проверке подвергается информация, поступившая в одно и тоже время из одного источника.
Вопрос 12. К приемам, способным оказать на собеседника психологическое воздействие, не относится:
1)
1. определенная расстановка мебели в помещении, где происходит разговор;
2)
2. жесткий взгляд в упор, сопровождаемый короткими, рубленными фразами;
3) 3) хорошо освещенное помещение.
Занятие № 8 .
Вопрос № 1. Укажите правильную последовательность этапов допроса:
1)
1. подготовительный этап, этап непосредственно допроса, этап установления психологического контакта, этап психологического анализа этап завершения допроса, и оценки результатов допроса;
2) 2) этап установления психологического контакта, этап психологического анализа, этап непосредственно допроса, этап завершения допроса, и оценки результатов допроса;
3)
3. подготовительный этап, этап установления психологического контакта, этап непосредственно допроса, этап завершения допроса, этап психологического анализа и оценки результатов допроса.
Вопрос № 2. Какой из этапов допроса имеет четкую дифференциацию по объекту?
1) 1) этап непосредственно допроса;
2) 2) этап психологического анализа;
3) 3) этап установления психологического контакта.
Вопрос № 3. Какая из психологических целей и задач не относится к допросу свидетелей и потерпевших:
1)
1. диагностика и оценка состояния психофизиологических, познавательных процессов, памяти, уровня и характерных особенностей мышления;
2)
2. выявление заученности и схематичности показаний;
3)
3. психологический анализ поведения потерпевшего до, в момент и после совершения преступления.
Вопрос № 4. От чего зависит полнота и качество восприятия событий?
1) 1) только от субъективных факторов;
2) 2) только от объективных факторов;
3)
3. от совокупности субъективных и объективных факторов.
Вопрос № 5. Какие факторы не относятся к объективным?
1) 1) состояние органов зрения, слуха, осязания, обоняния, физическое и психическое состояние, правильное восприятие событий.
2)
2. время года, время суток, быстротечность событий;
3) 3) расстояние между местом происшествия и свидетелем, освещенность, метеоусловия.
Вопрос № 6. Какие факторы влияют на процесс запоминания?
1) 1) эмоции, настроение, интересы;
2) 2) сила и интенсивность раздражителя;
3)
3. интеллектуальный уровень его развития, особенности характера, темперамента.
Вопрос № 7. Психологической особенностью допроса обвиняемого является:
1)
1. выяснение позиции лица к правоохранительным органам;
2)
2. выявление заученности и схематичности показаний;
3)
3. проведение допроса по конкретно предъявленному обвинению.
Вопрос № 8. К основным причинам роста преступности несовершеннолетних не относят:
1)
1. неудовлетворительные условия воспитания детей во многих семьях; неудовлетворительные условия воспитания во многих школах и других детских учреждениях;
2) 2) слабую подготовку кадров, ведущих воспитательную работу во внешкольных учреждениях; неудовлетворительную работу комиссий по делам несовершеннолетних;
3)
3. нет правильного ответа.
Вопрос № 9. Кто из ученых выделял кризис новорождения, одного года, трех, семи и
1. лет?
1) 1) Л.С. Выготский;
2) 2) Э. Эриксон;
3) 3) А.С. Макаренко.
Вопрос № 10. Какой из кризисных периодов, переживаемых ребенком, является наиболее трудным как для него самого, так и для тех, кто занимается воспитанием?
1) 1) трех лет;
2) 2) семи лет;
3) 3)
1. лет.
Вопрос № 11. Какой тип воспитания можно считать правильным?
1)
1. гиперопека, выражающаяся в постоянном надзоре за поведением ребенка, многочисленных запретах со стороны воспитателей и строгих приказаниях;
2)
2. воспитание в условиях повышенной моральной ответственности — с малых лет ребенку внушают мысль, что он должен оправдать многочисленные честолюбивые надежды родителей, или на него возлагаются недетские, непосильные заботы;
3) 3) уважительное отношение к ребенку, забота, ласка, искренний интерес к его проблемам.
Вопрос № 12. Какие отношения в семье могут стать причиной криминального поведения подростка?
1)
1. неуважительное отношение к детям;
2) 2) удовлетворение материальных потребностей в ущерб духовным;
3)
3. оба ответа верны.
Занятие № 9 .
Вопрос № 1. В ходе переговоров с преступниками работникам правопорядка приходится преодолевать …
1)
1. психологический барьер;
2)
2. нравственный барьер;
3)
3. языковой барьер.
Вопрос № 2. Сколько барьеров рассматривается в социальной и юридической психологии?
1) 1) 2 (мотивационный и эмоциональный);
2) 2) 3 (мотивационный, эмоциональный и интеллектуальный);
3) 3) 4 (мотивационный, эмоциональный и интеллектуальный и оценочный).
Вопрос № 3. Оценочные эталоны — это:
1) 1) стихийно сложившиеся показатели поведения;
2)
2. научные понятия;
3)
3. положительные образцы и нормы поведения людей, сложившиеся у человека.
Вопрос № 4. Оценочные эталоны бывают:
1)
1. профессиональные, и непрофессиональные;
2)
2. обыденные и профессиональные;
3) 3) эффективные и неэффективные.
Вопрос № 5. Что не способствует установлению психологического контакта?
1) 1) создание имиджа жесткого, бескомпромиссного, диктующего свои условия переговорщика;
2) 2) создание имиджа (образа, мнения о себе) собственной осведомленности о событиях;
3) 3) создание имиджа объективности и независимости.
Вопрос № 6. Что включает в себя второй этап переговоров?
1)
1. выдвижение условий и обсуждение их приемлемости, поиск компромиссов, нахождение вариантов взаимоприемлемых решений, торг, психологическую борьбу;
2)
2. достижение полного или частичного соглашения, определение путей его реализации, анализ проведенной работы;
3)
3. задействуются силы и средства,обеспечивающие общественную безопасность,прорабатывается возможность разрешения конфликта силой,изыскиваются меры психолого-педагогического воздействия на преступников и склонения их к отказу от противоправного поведения.
Вопрос № 7. Что необходимо сделать, если переговоры зашли в тупик?
1)
1. продолжить диалог с преступниками для создания ситуации, при которой можно наиболее эффективно и безопасно осуществить операцию пресечения преступных действий;
2)
2. начать немедленный штурм, с целью обезвредить преступников;
3) 3) свернуть переговоры и оставить попытки договориться с преступниками.
Вопрос № 8. Какие вопросы могут рассматриваться в процессе переговоров с террористами?
1) 1) о выдаче террористам каких бы то ни было лиц;
2) 2) о передаче террористам требуемой суммы денег;
3) 3) о выполнении политических требований.
Вопрос № 9. Какие стадии выдвинул Филонов, исследуя диаду?
1)
1. накопления согласия; поиска совпадающих интересов; выработки общих правил взаимодействия;
2)
2. принятия принципов и свойств личности, предлагаемых для общения; выявления характеристик, опасных для общения; индивидуального воздействия и регуляции поведения; выработки общих правил взаимодействия;
3)
3. накопления согласия; поиска совпадающих интересов; принятия принципов и свойств личности, предлагаемых для общения; выявления характеристик, опасных для общения; индивидуального воздействия и регуляции поведения; выработки общих правил взаимодействия.
Вопрос № 10. Диада — это:
1)
1. общение двух людей, как метод, используемый в переговорах;
2)
2. один из этапов переговоров;
3)
3. план ведения переговоров, состоящий из двух этапов.
Вопрос № 11. К целесообразным средствам и приемам психологического воздействия на преступников не относится:
1) 1) убеждение;
2)
2. принуждение;
3) 3) склонение.
Вопрос № 12. Укажите основной прием психологического воздействия на преступников при психологическом методе:
1) 1) убеждение;
2)
2. внушение;
3)
3. заражение.
Список использованной литературы
—
