ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ НА ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ
1.1. Анализ подходов к определению понятия «восприятие»
1.2. Репрезентативная система как проявление индивидуальности в процессе восприятия
1.3. Своеобразие общения как феномен проявления индивидуальности
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
2.1. Цели, гипотеза, задачи, объект и предмет психодиагностического обследования
2.2. Описание программы психодиагностического обследования, направленного на выявление влияния индивидуальных особенностей на процесс общения
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ГЛАВА 3. ОПИСАНИЕ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
3.1. Анализ результатов группового психодиагностического обследования
3.2. Создание индивидуального портрета участников психодиагностического обследования
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3
ВЫВОДЫ ПО РАБОТЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Содержание
Выдержка из текста
Программа психодиагностического обследования личностных особенностей и психоэмоционального состояния подростков, склонных к употреблению алкоголя
Исследование статуса подростка в группе сверстников. Природа индивидуальных особенностей мышления. Этика психодиагностического обследования.
создание необходимой учебно-методической базы в подготовке высокопрофессиональных кадров для работы с лицами, имеющими особые образовательные потребности.
24. При развертывании программных продуктов системы программ «1С: Предприятие» компания 1С предлагает своим партнерам выделять определенное количество основных этапов ЖЦ автоматизированной системы. Выберите лишний.
2) дифференциальная диагностика: цель — выявить тип нарушения развития. По результатам определяется направление обучения ребенка, вид и программа образовательного учреждения, т.е оптимальный педагогический маршрут, соответствующий особенностям и возможностям ребенка. Ведущая роль психолого-медико-педагогическим комиссиям (ПМПК).
16. Выбор и оптимизация состава генерирующего оборудования при прохождении провалов нагрузки при однотипном и разнотипном составе оборудования. Учет факторов надежности при выборе состава генерирующего оборудования.
— оперативный (оперативно-технический) учет представляет собой систему текущего наблюдения и контроля за отдельными хозяйственными и процессами непосредственно в момент их совершения. Отличительная черта этого вида учета- быстрое и своевременное получение информации, необходимой для текущего оперативного руководства. Оперативный учет на предприятиях ведется работниками цехов, участков. Он осуществляется сотрудниками отделов: планового, снабжения, маркетинга, кадров. При этом для отражения информации используются все три вида измерителей, но чаще применяются натуральные и трудовые измерители.
Начальный этап индивидуального консультирования: цели и техники. Второй этап индивидуального консультирования: цели и техники. Четвертый этап индивидуального консультирования: цели и техники.
Дать характеристику разным группам детских целей (личностные, предметные и.Дать характеристику педагогической диагностики познавательных особенностей дошкольника, анализ и интерпретация полученных результатов.Раскрыть особенности составления программы работы с одарёнными детьми в соответствии с индивидуальными особенностями развития личности ребёнка.
В ходе исследования данной темы необходимо подчеркнуть, что понятие «социальная среда» применительно к отдельной организации неразрывно связано с понятием «корпоративной культуры». Важность темы дипломной работы, обозначена тем, что в России понятие «корпоративной культуры» и понятие «стили делового общения» до недавнего времени не использовались. Это не означает, что в нашей стране нет организаций с развитой корпоративной культурой. Необходимо отметить, что крупные организации различных отраслей экономической деятельности имеющие длительную историю существования и большой штат сотрудников имеют достаточно развитую корпоративную культуру в рамках социальной среды.
Тема 1. Государственный сектор как элемент национальной экономикиТема 2. Общественные блага и провалы рынкаТема 3. Распределение, эффективность и благосостояниеТема 4. Общественный выборТема 5. Институциональные формы организации государственного и муниципального сектораТема 6. Доходы государственного и муниципального сектораТема 7. Расходы государственного и муниципального сектораТема 10. Предприятие – основное звено экономики
5) Современные образовательные программы по развитию речи для дошкольных учреждений. Словарная работа в разных возрастных группах.10) Развитие словаря детей на основе формирования видовых понятий и обобщений.
Психологическое заключение и психологический диагноз. Дифференциация понятий «психологический портрет» – «психологическое заключение» – «психологический диагноз».
Организация индивидуальной работы учителя с детьми из семей группы риска (малообеспеченная, многодетная и др.) Организация индивидуальной работы учащихся на уроке.
Список источников информации
1.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб., 2001.
2.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб., 2001.
3.Андерсон Дж.Р. Когнитивная психология. – СПб., 2002.
4.Бернс Р.С., Кауфман Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки. М., 2000.
5.Бэндмер Р., Гриндер Д. Шаблоны гипнотических техник Милтона Эриксона с точки зрения НЛП. М., 1998.
6.Вундт В. Введение в психологию. — М., 2007 – с.168.
7.Грегори Р.Л. Концепция и механизм восприятия. – Нью-Йорк, 1977.
8.Запорожец А.В. Психологические проблемы развития детского восприятия. – М., 1966.
9.Ильин Е.П. Дифференциальная психология. – СПб., 2001.
10.Леонтьев А.Н. Проблема развития психики: Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1959.
11.Марре Д. Зрение.- Нью-Йорк, 1982.
12.Немов Р.С. Психология. – М., 2003.
13.Павлов И.П. Работы: полн.собр.соч. – Л., 1952.
14.Рок И. Восприятие пространственных фигур. – М., 1974.
15. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1940.
16. Холодная М.А. Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта. – Киев, 1990.
17.Шиффман Х. Ощущение и восприятие. – СПб., 2003.
18.Эттнив Ф. Устойчивость восприятия. — Нью-Йорк, 1971.
список литературы