Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ДОУ
1.1. Феномен адаптации как предмет исследования в психологии
1.2. Психологические особенности детей четвертого года жизни
1.3. Игра как способ организации благоприятных условий для адаптации детей к условиям ДОУ
Выводы по главе I
ГЛАВА ІІ. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОУ
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Результаты первичной диагностики
2.3. Игровая терапия как значимый элемент психолого-педагогического сопровождения адаптационного процесса
2.4. Оценка результативности игровой терапии
Выводы по главе ІІ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Выдержка из текста
Актуальность исследования . Адаптация детей к ДОУ является одной из ведущих проблем в психологии и дошкольной педагогике , поскольку поступление в детский сад является новы м значимым период ом в жизни детей, который часто сопр овождается у них тяжелыми переживаниями, влек у щими за собой изменение поведенческих реак ций . Трудности, возникшие в период адаптации, способны привести к наиболее неблагоприятной из ее форм – д е задаптации, проявля ющейся в нарушени ях дисциплины и взаимоотношений с взрослыми и сверстниками. В адаптационном процессе задействованы все системы организ ма, что может привести к сниж ению его защитны х механи з мов. Как следствие, это приводит к повышенной склонности детей к забол е ваемости. Так, а нализ заболеваемости детей, поступивших в детский сад, п о казывает, что ее пик приходится на первый месяц пребывания детей в группе, т.е. на адаптационный период.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Анкеты для родителей детей, поступающих в детский сад [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://planetadetstva.net/other/ankety-dlya-roditelej-detej-postupayushhix-v-detskij-sad.html
2.Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии лич¬ности. / Вопросы психологии. — № 1, — 2000. – С. 22-29
3.Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека.- Л.: Наука, 1998. — 270 с.
4.Богуславская З.М. Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2001. – 189с.
5.Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад, — М.: Просвещение, 2000. – 216с.
6.Влияние особенностей семейного воспитания на социальную адаптированность детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.scorcher.ru/neuro/neuro_sys/faith/faith2.php
7.Волкова А.И. Психология общения. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 446 с.
8.Гаврилушкина О.П. Комплект диагностических методик для изучения развития детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет). – М.: АНО «ПЭБ», 2007. – 20 с.
9.Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от одного года до трех лет. – М.: Аркти. — 2007. – 248с.
10.Горянина В.А. Психология общения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. – 2-е изд., стереотип. – М. Академия, 2004. – 416 с.
11.Дарвиш О.Б. Возрастная психология. – М.: ВЛАДОС, 2003. — 264 с.
12.Детская психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ред.-сост. Б.Д. Эльконин. 4-е изд., стер. М.: Академия, 2007.
384 с.