Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ И АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-МИГРАНТОВ В РУССКОЙ КУЛЬТУРЕ 5
1.1. Проблемы, содержание и особенности адаптации детей-мигрантов 5
1.2. Психолого-педагогические трудности в обучении детей-мигрантов 11
1.3. Создание условий для адаптации детей-мигрантов в дошкольном образовательном учреждении 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-МИГРАНТОВ И СОСТОЯНИЯ РАБОТЫ В ДЕТСКОМ САДУ С ДЕТЬМИ-МИГРАНТАМИ 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Анализ результатов исследования 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Дети-мигранты уязвимы, зависимы, им необходима поддержка взрослых не только для физического выживания, но и для психологического и социального благополучия и для успешной адаптации в новом окружении. Дети вынужденных и этнических мигрантов требуют к себе особого внимания.
Проблема детей-мигрантов обостряется еще и в связи с тем, что в последние годы количество вынужденных переселенцев, беженцев, «гастарбайтеров» и членов их семей в России постоянно растет. Причиной этому – экономический кризис и различного рода негативные социальные явления.
Детские сады и школы, принявшие детей беженцев, вынужденных переселенцев, должны быть готовы к проявлениям их поведения, вызванными дезадаптацией. Педагоги должны помочь детям-мигрантам снять «шок культурного перехода», приспособиться к изменившимся условиям жизни, найти себя в российской образовательной системе и российском обществе в целом.
Педагогическую помощью и поддержку таких детей лучше основывать на изучении тех процессов, которые происходят с детской личностью в условиях нарушенной укорененности. В связи с этим, изучение проблем обучения и адаптации детей-мигрантов в русской культуре представляются особенно актуальными.
Объект исследования: процесс адаптации детей-мигрантов.
Предмет исследования: проблемы адаптации детей-мигрантов в российском обществе.
Цель исследования: теоретически и практически изучить проблемы обучения и адаптации детей-мигрантов дошкольного возраста в русской культуре.
Для достижения заявленной цели в работе решаются следующие задачи:
1) изучить проблемы, содержание и особенности адаптации детей-мигрантов;
2) осветить существующие психолого-педагогические трудности в обучении детей-мигрантов;
3) охарактеризовать необходимые условия для адаптации детей-мигрантов в дошкольном образовательном учреждении;
4) провести эмпирическое исследование адаптации детей-мигрантов и состояния работы в детском саду с детьми-мигрантами;
5) проанализировать результаты исследования, сделать выводы.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме работы, теоретическое сравнение и обобщение, эмпирическое исследование, психологическая диагностика, беседа, методы качественной и количественной обработки данных.
Теоретико-методологической основой работы являются:
— труды по психологии миграции (С.К. Бондырева, А.В. Дмитриев, В.В. Кочетков, В.Н. Петров, Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова, Н.С. Южанина);
— работы по проблемам адаптации детей-мигрантов в российской среде (Д.А. Александров, Е.С. Баразгова, А.Н. Гуляева, М.А. Лобас, И.В. Тихонова, Е.В. Фалунина и др.);
— исследования и рекомендации по психолого-педагогическим условиям успешной адаптации детей-мигрантов (Я.Э. Галоян, М.В. Дюжакова, И.Г. Зарипова, Н.И. Ковалева, Б. Мунхзаяа и др.).
Практическая значимость. Представляется, что проведенное исследование восполнит пробел знаний об особенностях адаптации детей-мигрантов, что будет содействовать разработке и осуществлению психокоррекционных программ для детей-мигрантов как особой категории воспитанников российских образовательных учреждений.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Александров, Д.А. Дети и родители-мигранты во взаимодействии с российской школой: предварительные результаты и перспективы исследований / Д.А. Александров, В.В. Баранова, В.А. Иванюшина. – СПб.: Изд-во Политех. ун-та, 2011. – 100 с.
2. Ануфриева, С.В. Обучение в сотрудничестве / С.В. Ануфриева [Электр. ресурс] / С.В. Ануфриева. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/621069/ (дата обращения 08.05.2013).
3. Асмолов, А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. – М: Смысл, 2007. – 528 с.
4. Баклушинский, С.А. Особенности формирования этнической идентичности в мегаполисе / С.А. Баклушинский, Н.Г. Орлова // Этнос. Идентичность. Образование: Труды по социологии обрзования / Под ред. В.С. Собкина. – М.: Центр социологии образования РАО, 2008. – Т. 4. Вып. 6. – С. 248-258.
5. Баразгова, Е.С. Механизм и практики адаптации детей трансграничных мигрантов в институциональной среде РФ / Е.С. Баразгова // Трансграничные миграции и принимающее общество: механизмы и практики взаимной адаптации: Коллект. монография / Под ред. В.И. Дятлова. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2009. – С. 343-384.
6. Бондырева, С.К. Миграция (сущность и явление) / С.К. Бондырева, Д.В. Колесов. – 2-е изд., стер. – М.: МПСИ, 2007. – 296 с.
7. Варфоломеева, Е.А. Связь молодежной субкультуры и адаптация детей мигрантов к новым социокультурным условиям: Автореф. дис. … канд. психол. наук / Е.А. Варфоломеева. – Астрахань, 2010. – 24 с.
8. Галоян, Я.Э. Педагогическая поддержка детей-мигрантов в поликультурном образовательном пространстве: Автореф. дис. канд. пед. наук / А.Э. Галоян. – Ростов н/Д., 2009. – 24 с.
9. Глухова, Т.В. Национальная идентичность и межнациональная толерантность в подростковом возрасте / Т.В. Глухова, С.В. Мутерперель, В.С. Собкин // Возрастные особенности формирования толерантности / Под ред. В.С. Собкина. – М.: Центр социологии образования, 2011. – С. 140-182.
10. Гуляева, А.Н. Социокультурная адаптация детей-мигрантов / А.Н. Гуляева // Психологическая наука и образование (Электр. журнал). – 2010. – № 5. – [Электр. ресурс]. – Режим доступа: www.psyedu.ru (дата обращения 08.05.2013).
11. Даниленко, Т.В. Агрессивность младших школьников в полиэтнической среде [Электр. ресурс] / Т.В. Даниленко. – Режим доступа: http://orc.baikal.ru (дата обращения 07.05.2013).
12. Данилова, М.В. Языковая ситуация вхождения учащихся-мигрантов в образовательную систему России / М.В. Данилова // Вестник Российского университета дружбы народов. – 2009. – № 3. – С. 48-51.
13. Детская психиатрия / Под ред. Э.Г. Эйдемиллера. – СПб.: Питер, 2005. – 1120 с.
14. Дмитриев, А.В. Миграция. Конфликт, безопасность, сотрудничество / А.В. Дмитриев, В.И. Жуков, Г.А. Пядухов. – М.: РГСУ, 2009. – 354 с.
15. Дюжакова, М.В. Организационно-содержательные модели интеграции детей-мигрантов в новые условия жизни средствами школьного образования (на примере Воронежской области) / М.В. Дюжакова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2011. – № 98. – С. 182-191.
16. Зарипова, И.Г. Роль взрослых в адаптации двуязычных детей в разных возрастных группах [Электр. ресурс] / И.Г. Зарипова. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/608473/ (дата обращения 08.05.2013).
17. Захарченко, Е.Ю. Дети-мигранты в атмосфере современной российской школы / Е.Ю. Захарченко // Педагогика. – 2011. – № 9. – С. 47-53.
18. Кириллова, А.И. Ассимилированность мигрантов (типологический подход) / А.И. Кириллова // Вестник Новосибирского государственного университета. – 2010. – Т. 10. № 4. – С. 205-211.
19. Ковалева, Н.И. Социально-психологическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в условиях образовательного учреждения: Автореф. дис. …канд. психол. наук / Н.И. Ковалева. – М., 2010. – 24 с.
20. Кочетков, В.В. Психология межкультурных различий / В.В. Кочетков. – 3-е изд. – М.: ПЕР СЭ, 2011. – 416 с.
21. Кудрявцева, Т.С. К проблеме культурно-речевой адаптации детей-мигрантов / Т.С. Кудрявцева // Начальная школа. – 2011. – № 5. – С. 86-89.
22. Курашкина, Е.В. Комплексная программа социально-культурной и языковой адаптации детей-мигрантов «Мир без границ» [Электр. ресурс] / Е.В. Курашкина. – Режим доступа: www.schz384.mskzapad.ru/… (дата обращения 08.05.2013).
23. Лобас, М.А. Особенности психологической адаптации детей-мигрантов к русскоязычной школе: Автореф. … дис. канд. психол. наук / М.А. Лобас. – Ярославль, 2002. – 18 с.
24. Менская, Т.Б. Поликультурное образование: Программы и методы / Т.Б. Менская // Общество и образование в современном мире. – Вып. 2. – М., 2008. – С. 4-12.
25. Мунхзаяа, Б. Взаимодействие педагогов и родителей в процессе адаптации ребенка из семьи мигрантов в детском саду: Автореф. дис. … канд. пед. наук / Б. Мунхзаяа. – М., 2008. – 24 с.
26. Негневицкая, Е.И. Рекомендации по обучению русскому языку в многонациональном детском саду / Е.И. Негневицкая // Дошкольное воспитание. – 1990. – № 10. – С. 21-24.
27. Петров, В.Н. Этнические миграции в современной России: детерминанты и типология / В.Н. Петров // Социс. – 2009. – № 10. – С. 48-57.
28. Проект концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации в Российской Федерации [Электр. ресурс]. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/work/vosp/dok/6988/ (дата обращения 09.05.2013).
29. Психологическая диагностика дошкольников и младших школьников. Методики и тесты / Под ред. В.Д. Шадрикова. – М.: Академический проект, 2009. – 544 с.
30. Силантьева, Т.А. Социокультурная адаптация детей-мигрантов / Т.А. Силантьева // Вестник Астраханского государственного технического университета. – 2010. – № 1. – с. 219-222.
31. Солдатова, Г.У. Психологическая помощь мигрантам. Травма, смена культуры, кризис идентичности / Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова, В.К. Калиненко. – 2-е изд., доп. – М.: Смысл, 2012. – 488 с.
32. Стефаненко, Т.Г. Адаптация к новой культурной среде и пути ее оптимизации / Т.Г. Стефаненко. – 4-е изд. – М.: Академия, 2009. – 368 с.
33. Тихонова, И.В. Психологический анализ условий адаптации детей-мигрантов / И.В. Тихонова, Е.В. Куфтяк // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2011. – Т. 23. № 2. – С. 150-159.
34. Фалунина, Е.В. Дети-мигранты как психологический феномен поликультурного образовательного пространства России / Е.В. Фалунина // Среднее профессиональное образование. – 2010. – № 10. – С. 7-8.
35. Шапарь, В.Б. Новейший психологический словарь / В.Б. Шапарь, В.Е. Россоха, О.В. Шапарь. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 816 с.
36. Шапошникова, Т.Д. К проблеме адаптации детей из семей мигрантов в современном социокультурном пространстве / Т.Д. Шапошникова // Начальная школа До и После. – 2012. – № 5. – С. 11-15.
37. Щеклачева, Т.В. Этнические мигранты в современной России: условия адаптации и интеграции / Т.В. Щеклачева // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Философия. – 2011. – Т. 9. № 2. – С. 82-87.
38. Южанина, Н.С. Социокультурная адаптация в межэтнических взаимодействиях / Н.С. Южанина, М.А. Южанин. – М.: МИИТ, 2011. – 78 с.