Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ 6
1.1. Общая характеристика адаптации 6
1.2. Психологические особенности детей младшего школьного возраста 11
1.3. Теоретические подходы к рассмотрению адаптации детей к школе в психологии 18
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ 26
2.1. Организация исследования 26
2.2. Анализ результатов исследования 30
Выводы по 2 главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 43
ПРИЛОЖЕНИЯ 46
Содержание
Выдержка из текста
Таким образом, казалось бы, традиционный вопрос об адаптации к школьной жизни в каждый новый временной отрезок приобретает свою особую актуальность в силу тех особенностей развития детей и социальной ситуации, которые отражаются на процессе вхождения в новую жизнь.
Вместе с тем, как показывает реальная практика, а также данные специальных исследований, педагог способен лишь констатировать факт нарушения процесса адаптации, однако в большинстве случаев он не может правильно определить ее истинные причины, если ограничивается в своих оценках рамками традиционной педагогической компетенции. И хотя в этой связи и у учителя, и у дезадаптированного ребенка немало серьезных проблем, порождаемых, прежде всего неадекватностью педагогических воздействий и формирующимися на их основе взаимным чувством неприязни и открытой конфронтации (или дискриминации), вряд ли корректно упрекать педагога в подобной диагностической несостоятельности. Природа школьной адаптации может быть представлена самыми различными факторами, в связи с чем углубленное изучение ее причин и механизмов осуществляется как с позиций педагогики, так и с позиций педагогической, медицинской и социальной психологии, дефектологии, психиатрии и психофизиологии.
Практическая значимость исследования заключается в том, что данные, полученные в ходе изучения уровня адаптации у первоклассников, а также разработанная система мероприятий, могут использоваться в работе по повышению уровня социальной адаптации первоклассников, обучающихся в МАОУ ООШ 7 КГО.
Особое значение этот вопрос приобретает, если речь идет о первокласснике, который должен влиться в учебно-воспитательный процесс, адаптироваться к новой для себя систематической учебной работе, требованиям классно-урочной системы, стилевых особенностей деятельности учителя, социальной среды детского коллектива. Являясь вовлеченным во многие новые школьные обязанности, он должен вместе со всем классом работать на уроке, быть сдержанным, вовремя готовить домашние задания и преодолевать определенные трудности учения. На занятиях дети должны быть сосредоточенными, не отвлекаться, проявлять сдержанность. Традиционная методика обучения ставит требования перед первоклассниками по приспособлению к заданному темпу урока, быстрой смене видов деятельности, необходимости подниматься и отвечать на вопросы учителя. То есть, ставит под "критическую нагрузку" способность первоклассников адаптироваться к системе этих новых требований [5].
Социальная адаптация младших школьников к школьной жизни способствует перестройке познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер последнего.
По структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматриваются особенности адаптации первоклассника к школьному обучению. Во второй главе рассматривается роль подготовки к школе как фактора облегчающего процесс адаптации. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы приведена теоретическая база исследования.
Методы исследования. Для решения поставленных задач был использован комплекс методов исследования, включающий теоретический анализ психолого-педагогической литературы, моделирования структуры и содержания психологической поддержки младших школьников, анкетирования, наблюдение, беседы, тестирование,
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей 6-7 лет 91.3 Формы и содержание деятельности педагога на этапе адаптации первоклассников к школе 152.3 Повторное исследование адаптации к школе первоклассников 32
Список источников информации
1. Адаптация к школе. Виды адаптации [Электронный ресурс]
// Детские годы. URL: httр://www.сhild-hооd.ru/index.рhр/getting-reаdу-fоr-sсhооl-рre/1229-аdditiоn-tо-sсhооl-vаrietis-оf-аdарtаtiоn.html (Дата публикации: 22.08.2010).
2. Акименко А.К. Взаимосвязь представлений о лжи и стратегий поведения в системе социально-психологической адаптации личности / А.К. Акименко: дис. … канд. психол. наук. – Саратов, 2008. – 217 с.
3. Александровская Э.М. Социально-психологические критерии адаптации к школе / Э.М. Александровская. – М.: Педагогика, 2008. – 152с.
4. Артюхова И.А. В первом классе — без проблем / И.А. Артюхова. – М.: Чистые пруды, 2008. – 32с.
5. Безруких М.М. Трудности адаптации первоклассников к школе /М.М. Безруких // Управление начальной школой. – 2011. – № 8, – С. 25 – 28.
6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте серия / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 398с.
7. Бугаева Н.Н. Комфорт младших школьников в образовательной деятельности / Н.Н. Бугаева // Начальная школа. – 2012. – № 2. – С. 3 – 9.
8. Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста / С.В. Велиева. – СПб.: Речь, 2007. – 240с.
9. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: АСТ, 2011. – 640 с.
10. Гефеле О.Ф. Социальная адаптация личности в ситуациях неопределенности / О.Ф. Гефеле. – М.: ИЦ МГТУ «Станкин», 2013. – 25с.
11. Ермакова И.А. Адаптация первоклассников к школе / И.А. Ермакова // Школьные технологии. – 2008. – № 6. – С.140-147.
12. Завьялова Е.К. Социально-психологическая адаптация женщин в современных условиях (профессионально-личностный аспект) / Е.К. Завьялова: автореф. дис. … д-ра психол. наук. – СПб., 2008. – 38 с.
13. Исаев Д.Н. Эмоциональный стресс, психосоматические и соматопсихические расстройства у детей / Д.Н. Исаев. – СПб.: Речь, 2005. – 400 с.
14. Каган В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации / В.Е. Каган. – М.: Эксмо, 2013. – 34с.
15. Каменский С.А. Доска большая, а я маленький… / С.А. Каменский // Первое сентября. Газета Изд. дома «Первое сентября». – 2010. – № 20. – С. 18 – 23.
16. Карабанова О. А. Социальное конструирование детства / О. А. Карабанова // Образовательная политика. – 2010. – № 5– 6. – С. 52– 61.
17. Коротаева Г.С. Все начинается с адаптации / Г.С. Коротаева // Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати / под ред. Л.А. Головей. – Екатеринбург: У-Фактория, 2006. – 640 с., С. 238 – 241.
18. Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Л.А. Карпенко; Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 3-е изд. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2009. – 279с.
19. Кушнир Н.Я. Детский сад-школа: Проблемы преемственности / Н.Я. Кушнир. – Мн.: Полымя, 2010. – 152 с.
20. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2010. – 583с.
21. Межличностные отношения ребёнка от рождения до семи лет. / Под ред. Е.О. Смирновой. – М.: МПСИ, 2011. – 137с.
22. Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2005. – 456с.
23. Нигматов З.Г. Сущностно-содержательная характеристика понятия «адаптация» / З.Г. Нигматов // ВЕСТНИК ТГГПУ. – 2007. – № 2-3(9-10).
– С. 62-69.
24. Новая философская энциклопедия 2-е изд., испр. и допол. – М.: Мысль, 2010. – Т. 1– 4. – 2816 с.
25. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие / Л.Ф. Обухова. – М.: Эксмо, 2010. – 374с.
26. Пиаже Ж. Что такое высшая психика / Ж. Пиаже. – М.: Астер-Х, 2007. – 118с.
27. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Редактор-составитель Райгородский Д.Я. – Самара: Бахрах-М, 2011. – 672с.
28. Психология развития: учебник для студентов высш. пед. и психол. учеб. заведений / Г.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко, К.Н. Поливанова [и др.], под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: «Академия», 2010. – 272с.
29. Рабочая книга школьного психолога: под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Эксмо, 2007. – 303с.
30. Реан А.А. Социально-педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб: Питер, 2008. – 416с.
31. Руководство практического психолога / под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Знание, 2009. – 116 с.
32. Славина Л.С. Трудные дети: избр. психол. тр. / Л.С. Славина; ред. В.Э. Чудновский. – М.: МПСИ, 2006. – 492с.
33. Суханов А.А. Анализ понимания адаптации человека в отечественных психологических исследованиях / А.А. Суханов // Гуманитарный вектор. – 2011. – № 2 (26).
– С. 201-205.
34. Трухманова Е.Н. Основные подходы к разработке проблемы социально-психологической адаптации в зарубежных и отечественных исследованиях / Е.Н. Трухманова // Адаптация учащихся всех ступеней образования в условиях современного образовательного процесса: материалы ІX Всероссийская научно- практической конференции с международным участием /Под общ. ред. В.Н. Крылова. – Арзамас: АФ ННГУ, 2013. – 274 с. – С 119-123.
35. Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Инс-т практической психологии, 2006. – 304с.
36. Шаповаленко И.В. Возрастная психология / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.
список литературы
