Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ПОНЯТИЕ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ КАК ОСНОВНОЕ СРЕДСТВО АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 5
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ СО ШКОЛЬНИКАМИ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ В СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЕ 10
2.1. Врачебно-педагогическая характеристика школьников и принципы комплектования медицинских групп 10
2.2. Заболевания и сроки возобновления занятий физическими упражнениями 12
2.3. Занятия со школьниками в специальной медицинской группе 16
3. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ НА ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЕТЕЙ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ 22
3.1. Организация и методика определения влияния физических упражнений на функциональные показатели детей с ослабленным здоровьем 22
3.2. Результаты исследования 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
Содержание
Выдержка из текста
- установить применение организационно-методических основ адаптивного физического воспитания студентов специальной медицинской группы в ФГБОУ ВПО «Ковровской государственной технологической академии им.В.А.Дегтярева» (ФГБОУ ВПО «КГТА им. В.А.Дегтярева»);
С середины XIX века многие врачи отметили значительное распространение среди школьников некоторых заболеваний и патологических состояний.Актуальность проблемы физического воспитания детей с различными .
Введения нет
Школьникам, перенесшим какие-либо заболевания или часто и длительно болеющим, особенно необходима двигательная активность, благотворно влияющая на ослабленный организм. Такие дети, относящиеся по медицинским показателям к специальной медицинской группе (СМГ), должны заниматься
Коррекция мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения средствами адаптивного физического воспитания
Методологическую основу исследования составляют принципы и положения теории функциональных систем (В.Г. Ананьев, П.К. Анохин), теории управления физическим воспитанием детей (В.К. Бальсевич, Ю.В. Вавилов, JI.B. Волков, В.И. Лях, А.П. Матвеев), системный подход к управлению в формировании двигательных умений (H.A. Бернштейн, Д.Д. Донской, Ю.В. Мен-хин ).
Выявленные противоречия определили проблему данного исследования, которая заключается в теоретическом поиске путей повышения уровня эффективности учебно-воспитательного процесса физической культуры студентов специальных медицинских групп на основе оздоровительной фитнес-йоги.
Гипотеза исследования основывалась на том, что использование физических упражнений будет способствовать повышению показателей физической подготовленности, развитию познавательных процессов гиперактивных детей, что позволит улучшить их социальную приспособленность.
Между тем в связи с переходом на новые, более усложненные учебные программы резко возрастают образовательные проблемы у стойко неуспевающих школьников. Ученые отмечают необходимость поиска новых эффективных средств физического воспитания, способных воздействовать на психическую, моторную, оптико-кинестетические сферы детей, страдающих ЗПР [5, 11, 13].
К. Авторами многих научных исследований отмечено снижение, интереса учащихся к урокам физической культуры [14,25,36,44].
Перечисленные выше факты свидетельствуют о том, что система физического воспитания школьников на данный момент находится в поиске наиболее эффективных средств воздействия, но в связи с перестройкой учебного плана(введение третьего урока физической культуры) и отсутствием должного материально-технического обеспечения не может реализовать поставленные задачи перед предметом физическая культура[8,12,25,33,44].
Список источников информации
1. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура: учебное пособие / С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова − М.: Советский спорт, 2000. − 240с.
2. Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии / Под общей ред. проф. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2002. – 212с.
3. Кучма В.Р. Оценка физического развития как скрининг-тест выявления детей с донозологическими нарушениями / В.Р. Кучма, В.В. Чепрасов // Гигиена и санитария. – 2004. – № 4. – С. 39-42.
4. Лечебная физическая культура: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / С.Н.Попов, Н.М.Валеев, Т.С.Гарасева и др. Под ред. С.Н.Попова. − М.: Академия, 2005. − С.375.
5. Меринова В.Н. Особенности интеграции в общество лиц с ограниченными возможностями здоровья. Автореф. дис. … канд. социол. наук / В.Н. Меринова. − Иркутск, 2007. − 18с.
6. Сомов Д. С. Теория и методология реализации здоровьезбережения в условиях современного вуза: автореф. дис. … докт. пед наук / Д.С. Сомов. − Ставрополь, 2007. − С. 3.
7. Служба здоровья образовательного учреждения: Методическое обеспечение деятельности специалистов: Сборник методических материалов / Служба здоровья образовательного учреждения: от замысла до реализации: Учебно-методический комплект / Под науч. ред. М.Г. Колесниковой. Вып. 2. – СПб.: СПбАППО, 2006. – 101с.
8. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М.: Академия, 2000. – С.32-33.
9. Частные методики адаптивной физической культуры / Под ред. Л. В. Шапковой. − М.: Советский спорт, 2003. − 464с.
10. Щедрина А.Г. Методологические подходы к «измерению здоровья» // Здоровье человека в условиях НТР: Методол. аспекты: Сб.науч.тр. / А.Г. Щедрина. –Новосибирск: Наука, 1989. − С.26-33.
список литературы
