Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы спорта адаптивного 5
1.1 История становления спорта адаптивного в мире 5
1.2 Адаптивный спорт в России 10
2. Проблемы управления развитием спорта адаптивного в России 20
2.1 Методика 20
2.2 Результаты и их обсуждение 20
2.3 Выводы 24
Заключение 26
Список использованных источников 27
Содержание
Выдержка из текста
Обеспечивая развитие двигательного аппарата, укрепляя здоровье, повышая работоспособность организма, физическое воспитание способствует сглаживанию и преодолению множества отклонений, поскольку именно движение осуществляет ту непосредственную связь ребенка с окружающим миром, которая лежит в основе развития его психических процессов и организма в целом.
Основанием для выдвижения такой гипотезы явились фундаментальные работы П.Ф. Лесгафта о роли физического образования в детском возрасте, исследования М.С. Певзнер, Л.С. Выготского, Л.М. Шипицыной о принципах работы с детьми, имеющими физические, сенсорные и умственные нарушения, В.В. Зеньковского о роли игры в развитии и социализации ребенка, Н.А. Бернштеина о многоуровневом построении движений, современные представления В.М. Выдрина, Г.П. Виноградова и др. о физической рекреации.
База исследования: ГБОУ Краснодарского края специальная (коррекционная) школа
2. города Армавира. В исследовании принимали участие 6 человек (2 мальчика и 4 девочки) 2-го класса. Исследование проводилось с сентября 2016 года по май 2017 года.
2. Проведение экспериментального исследования, направленного на выявление состояния вычислительных навыков у младших школьников изучения формирования счетных навыков у младших школьников с нарушением интеллекта и их нормально развивающихся ровесников.
Цель исследования : рассмотреть особенности дидактической игры и игровых приемов в воспитании и обучении детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Задачи исследования: Рассмотреть психологическую характеристику детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Выделить особенности использования дидактической игры в воспитании и обучении детей с нарушением интеллекта.
Теоретико — методологическую основу исследования составляют: идеи влияния коллектива на развитие личности учеников специальной (коррекционной) школы (Н. Л. Коломинский), особенности социально-психологической адаптации детей с нарушением интеллекта (Л.С. Выготский).
Объект исследования — изобразительная деятельность детей с нарушением интеллекта.Предмет исследования — возможность использования изобра-зительной деятельности для коррекции интеллектуального и психического развития детей нарушением интеллекта.Цель исследования — выявление условий эффективной коррекции интеллектуальной сферы с помощью изобразительной деятельности.
Коррекция навыков самообслуживания у детей с нарушением интеллекта
Проблема решения текстовых арифметических задач умственно отсталыми детьми и отчасти характер допускаемых ими ошибок рассматривались М.В. Ипполитовой, Т.В. Розановой, Г.М. Капустиной. Ими отмечалось возникновение особых затруднений у умственно отсталых детей при решении арифметических задач по сравнению с нормально развивающимися сверстниками. Изучены трудности в понимании предметных и количественных отношений, выраженных в условии задачи (Г.М. Капустина, М.В. Ипполитова), особенности предметно-практических действий как средства для понимания содержания задач (М.В. Ипполитова, Т.В. Розанова), особенности решения задач с косвенной формулировкой условия и формирования понятий "больше на…", "меньше на…" (Г.М. Капустина, М.В. Ипполитова, Н.Ф. Слезина).
[33, C.6]
Объектом исследования является коррекционно – педагогическая работанаправленная на преодоление нарушений счета у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Список использованных источников
1. Иванов В.И. Проблемы планировании обучения двигательным действиям детей-лиц с ограниченными возможностями / В.И. Иванов, О.Н. Степанов // Здоровый образ жизни и физическое воспитание студентов и слушателей: материалы научно-практической конференции / ИНЭП. – М., 2009. – С. 116-120.
2. Махов А. С. Концепция управления развитием спорта адаптивного в России / А. С. Махов // Учёные записки университета им. П. Ф. Лесгафта. – 2013. – № 2 (96).
– С. 96– 101.
3. Махов А. С. Спортивно-оздоровительный клуб лиц с ограниченными возможностями «Пингвин» / А. С. Махов, О. Н. Степанова // Высшее образование в России. – 2012. – № 10. – С. 99– 105.
4. Починкин А. В. Менеджмент в сфере спорта и физкультуры : учеб. пособие / А. В. Починкин. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : Советский спорт, 2010. – 264 с
5. Стратегия развития спорта и физкультуры в РФ на период до 2020 года. [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://infosport.ru (дата обращения: 13.11.2011).
список литературы
