Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ АФФЕКТИВНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 6 ЛЕТ 5
1.1. Особенности аффективной сферы детей раннего возраста 5
1.2. Особенности аффективной сферы детей дошкольного возраста 9
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АФФЕКТИВНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 6 ЛЕТ 12
2.1. Организация исследования 12
2.2. Результаты исследования 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 24
ПРИЛОЖЕНИЕ 26
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Аффективная сфера в жизни человека играет большую роль. Именно эмоции являются первой формой связи ребенка с окружающей средой, через эмоции мы можем выразить свои чувства, свои отношения к другим людям. Так же эмоции играют большую роль в нормализации отношений между людьми.
В настоящее время дети уже с раннего возраста и особенно дошколь-ники подвергаются большому стрессу – требования родителей, приучение детей к компьютеру, телефону, постоянное усложнение заданий, ожидание поступления в школу и т.п. – все это поддерживает у детей определенный уровень тревожности, беспокойства, а иногда и провоцирует возникновение страхов, аффективных срывов, агрессии, негативизма. Между тем влияние эмоциональных состояний на психологическое развитие, на познавательную деятельность, на межличностные отношения со взрослыми и сверстниками очень велико. Это и определяет актуальность исследования психологических особенностей аффективной сферы детей.
Проблема исследования состоит в том, что требования к детям посто-янно возрастают как со стороны педагогов, так и со стороны родителей, а количество дезадаптированных детей, с нарушенным эмоциональным поведением не снижается.
Разработанность. Теории эмоций рассматривались во всех психологических школах, но единого подхода к природе и классификации эмоций не выработано. Проблемами эмоций, их природы и взаимосвязи на разных возрастных этапах, занимались многие известные ученые, такие как Б.Г. Ананьев, М.Р. Битянова, А.А. Бодалев, Л.А. Венгер, А.Л. Венгер, В.К. Вилюнас, Л.Н. Галигузова, К.Э Изард, Я.Л. Коломинский, М.И. Лисина, В.И. Мясищев, Р.В. Овчарова, Т.А. Репина, Л.С. Славина, Е.О. Смирнова и др. Особенности детей раннего и дошкольного возраста наиболее глубоко и содержательно представлены в работах Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, их сотрудников и последователей (Л.И. Айдаров, А.К. Дусавицкий, А.К. Маркова, Ю.А. Полуянова, В.В. Репкина, В.В. Рубцова, Г.А. Цукерман и др.).
Аффективная сфера детей изучалась Л.С. Выготским, А.В. Запорожецем, А.Н. Леонтьевым, Я.З. Неверович и др. Эмоциональные расстройства детей рассмотрены в работах Л.С. Славиной, А.И. Захарова, Я. Стреляу и др.
Цель исследования – изучить особенности аффективной сферы ребенка от 2 до 6 лет.
Объект исследования – психологические особенности личности детей раннего и дошкольного возраста.
Предмет исследования – особенности аффективной сферы детей от 2 до 6 лет.
Гипотеза исследования: предполагается, что дети раннего и дошкольного возраста существенно различаются между собой по уровню развития аффективной сферы.
Задачи исследования:
1. Проанализировать особенности аффективной сферы детей раннего возраста.
2. Рассмотреть особенности аффективной сферы детей дошкольного возраста.
3. Организовать и провести эмпирическое исследование аффективной сферы детей раннего и дошкольного возраста.
4. Сделать выводы по исследованию.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, наблюде-ние.
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы для развития и коррекции эмоциональной сферы детей раннего и дошкольного возраста и повышения их социальной адаптации.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов / Г.С. Абрамова. – Изд. 6-е, перераб. и доп. – М.: Академический проект, 2001. – 480 с.
2. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве Г.М. Бреслав. – М.: Феникс, 2001. – 230 с.
3. Бурыкина М. Ю. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в неполной семье женщин — педагогов // Начальная школа плюс До и После. – № 11. – 2009. – С. 62 – 67.
4. Винникотт Д.В. Семья и развитие личности. Мать и дитя. – М.: Литур, 2004. – 400с.
5. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рожде-ния до года: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. – М.: АРКТИ, 2001. – 112с.
6. Детская практическая психология: Учебник / Под. ред Т.Д. Марцин-ковской. – М.: Гардарики, 2005. – 225 с.
7. Запорожец А.В. К вопросу о генезисе функций и структуре эмоцио-нальных процессов у ребенка / А.В. Запорожец, Я.З. Неверович // Вопросы психологии. – 1976. – № 6. – С. 12– 18.
8. Захаров А.И. Происхождение и психотерапия детских неврозов: Монография. – СПб.: КАРО, 2006. – 672с.
9. Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика. – М.: Академия, 2004. – 283 с.
10. Кошелева А.Н. Эмоциональное развитие дошкольников: учебное пособие для вузов / Под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой. – М.: Академия, 2003. – 166 с.
11. Лайтман М. Развитие человека от 0 до 20. – М.: НФ «Институт пер-спективных исследований», 2011. – 328 с.
12. Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2004. – 256 с.
13. Лук А.Н. Эмоции и личность. – М.: Академия, 2006. – 175 с.
14. Максимова Л.М. Психолого-педагогическая диагностика особенно-стей эмоционального развития детей раннего возраста // Педагогическое образование в России. – № 2. – 2012. – С. 12 – 16.
15. Прусакова О.А., Сергиенко Е.А. Понимание эмоций детьми дошкольного возраста // Вопросы психологии. — 2006. — № 4. — С. 24 – 35.
16. Раннее развитие ребенка. Закономерности развития моторики, речи, коммуникации, сенсорной и эмоциональной сферы ребенка от рождения до 3 лет. Пособие для специалистов и родителей. Под ред. А. Кравцовой, А. Кукурузы. – К., 2015. – 72 с.
17. Семаго Н.Я., Семаго М. М. Диагностика базовой аффективной регу-ляции // Школьный психолог. – № 5. – 2001. – С. 6 – 10.
18. Сороковикова Л.П. Детская практическая психология. – М.: Флинта, 2014. – 190с.
19. Тхостов, А.Ш. Феноменология эмоциональных явлений / А.Ш. Тхо-стов, И.Г. Колымба // Вестн. Моск. ун-та. Сер.
14. Психология. – 1999. – № 2. – С. 3-14.
20. Хилько М.Е., Ткачева М.С. Возрастная психология, Конспект лекций. – М.: Юрайт, 2010. – 194с.
