Пример готовой курсовой работы по предмету: Русский язык
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 АГНОНИМЫ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ: ОРТОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 5
1.1 Понятие «агноним» в лингвистике 5
1.2 Читательская некомпетентность как следствие агнонимии 7
ГЛАВА 2 АГНОНИМЫ В КОМЕДИИ Д. И. ФОНВИЗИНА «НЕДОРОСЛЬ» 11
2.1 Стилистическая классификация агнонимов 11
2.2 Тематические группы агнонимов 12
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 20
ПРИЛОЖЕНИЕ 23
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость курсовой работы состоит в возможности использовать полученные результаты в рамках подготовки и проведения занятий по лексикографии и лексикологии, в элективных курсах, школьных уроках. Практическое применение результатов исследования мы видим в оказании помощи при решении вопросов в области повышения уровня читательской компетентности и обучения эффективному чтению.
Теоретическими основами исследования являются идеи, заложенные в работах по лингвокультурологии: Вежбицкая А., Слышкин Г. Г. Стернин И.А., когнитивной лингвистике: Карасик В.И., Колесов В.В., Попова З.Д., Стернин И.А.
Развитие информационного общества позволяет достаточно оперативно и качественно оценить лексические и грамматические изменения, проанализировать их и выявить коренные отличия той или иной лексической единицы с точки зрения эволюции языка.
Актуальность работы связана с повышенным интересом к выбранной теме. За последние десятилетия понимание важности экологических проблем достигло высочайшего уровня. Природозащитная деятельность заняла важное место в политике многих государств, стала сферой международных отношений. Однако, деградация природной среды в начале ХХІ века приобрела такие масштабы, что усилия, направленные на ликвидацию последствий человеческой деятельности, оказываются недостаточными. Поэтому вопрос коренных изменений в отношении к проблеме освоения и использования окружающей среды приобрел особую актуальность.
Главной причиной конфликта между патриархом Никоном и царем Алексеем Михайловичем явилось то, что Никон, приняв патриарший сан, совершил важнейшую ошибку, суть которой заключалась в том, что он захотел разрушить неколебимые еще со времен Ивана III в Московском государства основы самодержавия.Цель: Рассмотреть титул «великий государь» как причина конфликта между патриархом Никоном и царем Алексеем Михайловичем.
обосновать и конкретизировать понятие «читательская конференция», выделить па этой основе инновационные виды деятельности по предмету «литературное чтение», разработать вариант диагностики читательской компетентности;
В древней Руси в начале XII в. было широко известно «Поучение к детям» князя Владимира Мономаха. В «Поучении» излагались нормы, в соответствии с которыми надлежало поступать детям князей и дружинников.
Причины Возникновения конфликтов, тема № 9
того в современном мире все чаще встречается ситуация, когда дети преступников идут по их стопам. И порой, дело не только в воспитании. Дети преступников, выросшие в благополучной приемной семье, так же совершают преступления. За последние десятилетия серийность сексуальных преступных посягательств увеличилась примерно вдвое, а число насильственных преступлений, особенно жестоких убийств, возросло на 10%. Приблизительно
40. лиц, совершающих сексуальное насилие, по данным опроса были детьми насильников, рожденные либо в браке, либо в следствии изнасилования их матерей. Ученые, исследующие эту проблему, утверждают, что в клетках ДНК существует ген преступности, который передается потомкам. Подтверждается библейская истина: за грехи отцов отвечают их дети.
Непосредственные причины возникновения организационных, эмоциональных и социально-трудовых конфликтов
Список источников информации
1. Бабенко, Л. Г., Казарин, Ю. В. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика: Учебник; Практикум / Л.Г. Бабенко, Ю.В. Казарин. – 3–е изд., испр. – М.: Флинта: Из-во Наука, 2005. – 496 с.
2. Валгина, Н. С. Теория текста: учеб пособие / Н.С. Валгина. – М.: Из-во Логос, 2003. – 173 с.
3. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка / В. И. Даль. — М.: Из-во Цитадель, 1998. – 11465 с.
4. Домашова, Ю. В. Агнонимы в художественном тексте и в языковом сознании носителей языка / Ю. В. Домашова // Инновационное образование и экономика. – 2015. — № 18. – С. 69-71.
5. Зыбина, Н. П. Явление агнонимии в лексиконе языковой личности (на материале фразеологизмов — агнонимов) / Н. П. Зыбина // Русская языковая личность в современном коммуникативном пространстве: Материалы Международной научной конфе- ренции (22 –
2. ноября 2012 г.) / отв. ред. Е. В. Белогородцева. — Бийск: АГАО им. В. М. Шукшина, 2012. С.14-17.
6. Козырев, В. А. Образовательная среда. Языковая ситуация. Речевая культура: Монография / В. А. Козырев, В. Д. Черняк. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. – 171с.
7. Липнина Е.М. Антропоцентрическая сущность агнонимов // Психология, социология и педагогика. 2012. № 11 URL: http://psychology.snauka.ru/2012/11/1227.
8. Мандрикова, Г. М. Агнонимия как нарушение лексико-семантической нормы (анализ учебников «Русский язык и культура речи») / Г. М. Мандрикова // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. — 2011. — № 23. — С. 188– 192.
9. Морковкин, В. В., Русские агнонимы (слова, которые мы не знаем) / В. В. Морковкин, А. В. Морковкина. — М.: Институт русского языка им. А. С. Пушкина, 1997. — 414 с.
10. Оморокова, М. И. Совершенствование чтения младших школьников: Методическое пособие для учителя. 2-е изд., испр. и доп. / М. И. Оморокова. — М.: Изд-во АРКТИ, 2001. — 160 с.
11. Поддержка и развитие чтения: тенденции и проблемы (по итогам пяти лет реализации Национальной программы поддержки и развития чтения в России) / под ред. Е. И. Кузьмина, А. В. Паршаковой. – М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2011. – 216 с.
12. Романовская, З. И. Чтение и развитие младших школьников / З. И. Романовская. – М.: изд-во Педагогика, 1982 . – 128 с.
13. Савина, Е.О. Агнонимы в языке и тексте / Е. О. Савина // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. – 2014. — № 2. – С. 291-295.
14. Скворецкая, Е. В. Культура речи (упражнения и рекомендации) : Учебное пособие / Е. В. Скворецкая. – Новосибирск: Изд-во НГПИ, 1991. – 88с.
15. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех [Электронный ресурс]
. – М. : Портал «Грамота.ру», 2000 — . — Режим доступа : http://www.gramota.ru/slovari/, свободный. – Загл. с экрана.
16. Ушаков, Д. Н. Толковый словарь русского языка / Д. Н. Ушаков. — М.: Из-во Альта-Принт, 2005. — 1216 с.
17. Федеральные Государственные Образовательные Стандарты : Министерство образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс].
– М. : официальный ресурс Министерства образования и науки Российской Федерации, 2012 -. – Режим доступа : http://минобрнауки.рф/документы/336, свободный. – Загл. с экрана.
18. Фонвизин, Д. И. Недоросль / Д.И. Фонвизин. Путешествие из Петербурга в Москву / А. Н. Радищев. Подщипа (Триумф) / И. А. Крылов; сост. И сопровод. Текст А. Н. Архангельского. – М. : Изд-во Просвещение, 1988. – 288 с.
19. Черняк, В. Д. Агнонимы в лексиконе языковой личности как источник коммуникативных неудач / В. Д. Черняк // Русский язык сегодня. 2003.- № 2. — Сб. статей / РАН. – М.: Изд-во Азбуковник, С. 295 – 304.
20. Шанский, Н. М. Современный русский язык: Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. Учеб. для студентов пед. ин-ов по спец. № 2101«Рус. яз. и лит.» в 3 ч. Часть 1 / Н. М. Шанский. – М.: Изд-во Просвещение, 1981. – 192 с.
список литературы
