Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА ﾠ 1. ﾠАГРЕССИЯ ﾠКАК ﾠПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ﾠФЕНОМЕН
1.1 ﾠПонятие ﾠагрессии ﾠи ﾠагрессивности. ﾠОсновные ﾠтеоретические ﾠподходы ﾠк ﾠрассмотрению ﾠагрессии
1.2 ﾠПричины ﾠагрессии, ﾠее ﾠформы ﾠи ﾠвиды
ВЫВОДЫ
ГЛАВА ﾠ 2. ﾠПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ﾠОСОБЕННОСТИ ﾠПРОЯВЛЕНИЯ ﾠАГРЕССИВНОСТИ ﾠВ ﾠПОДРОСТКОВОМ ﾠВОЗРАСТЕ
Подростковый ﾠкризис
Специфика ﾠагрессии ﾠв ﾠподростковом ﾠвозрасте
2.3 ﾠДиагностика ﾠпредрасположенности ﾠк ﾠразвитию ﾠагрессивного ﾠповедения ﾠу ﾠподростков
2.4 ﾠМетоды ﾠпрофилактики ﾠи ﾠкоррекции ﾠагрессивного ﾠповедения ﾠу ﾠподростков
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ﾠИСПОЛЬЗУЕМЫХ ﾠИСТОЧНИКОВ
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Агрессия, ﾠв ﾠкаких ﾠбы ﾠформах ﾠона ﾠни ﾠпроявлялась, ﾠоказывается ﾠочень ﾠчасто ﾠглавным ﾠисточником ﾠтрудностей ﾠво ﾠвзаимоотношениях ﾠмежду ﾠлюдьми, ﾠприносит ﾠболь ﾠи ﾠнепонимание, ﾠа ﾠзачастую ﾠведет ﾠк ﾠдраматическим ﾠпоследствиям.
В ﾠпоследнее ﾠвремя ﾠсерьезную ﾠтревогу ﾠобщественности ﾠвызывает ﾠзначительный ﾠрост ﾠдетской ﾠпреступности, ﾠасоциальное ﾠповедение, ﾠагрессивности ﾠи ﾠжестокости ﾠдетей ﾠи ﾠподростков.
К ﾠсожалению, ﾠисторически ﾠсложилось ﾠтак, ﾠчто ﾠпроблема ﾠдетской ﾠагрессивности ﾠне ﾠполучила ﾠв ﾠотечественной ﾠпсихологии ﾠдолжного ﾠразвития, ﾠболее ﾠтого, ﾠв ﾠтечение ﾠмногих ﾠлет ﾠэта ﾠтема ﾠбыла ﾠпрактически ﾠзакрытой. ﾠДетская ﾠагрессия ﾠизучалась ﾠтолько ﾠв ﾠсвязи ﾠс ﾠразрешением ﾠконфликтов, ﾠтак ﾠкак ﾠв ﾠнауке ﾠглавенствовала ﾠустановка, ﾠчто ﾠагрессивные ﾠреакции ﾠмогут ﾠвозникнуть ﾠтолько ﾠу ﾠпедагогически ﾠзапущенных ﾠдетей.
Проблема ﾠагрессивности ﾠимеет ﾠдавнюю ﾠисторию. ﾠМногие ﾠзарубежные ﾠи ﾠотечественные ﾠисследователи, ﾠзанимающиеся ﾠпроблемой ﾠагрессивного ﾠповедения, ﾠтак ﾠи ﾠне ﾠпришли ﾠк ﾠобщему ﾠвыводу, ﾠтак ﾠкак ﾠона ﾠсложна ﾠи ﾠмногогранна ﾠи ﾠобщего ﾠмнения ﾠбыть ﾠне ﾠможет. ﾠВнимание ﾠисследователей ﾠпривлекли ﾠтакие ﾠаспекты ﾠпроблемы ﾠагрессивности: ﾠмеханизмы ﾠусвоения ﾠи ﾠзакрепления ﾠагрессии, ﾠусловия, ﾠспособствующие ﾠее ﾠпоявлению, ﾠбиологические ﾠи ﾠсоциальные ﾠдетерминанты ﾠагрессии, ﾠиндивидуальные ﾠи ﾠполовозрастные ﾠособенности ﾠагрессивного ﾠповедения, ﾠспособы ﾠпредотвращения ﾠагрессии.
Диагностика ﾠпроявлений ﾠподростковой ﾠагрессии ﾠв ﾠнастоящее ﾠвремя ﾠпредставляет ﾠопределенную ﾠсложность. ﾠС ﾠодной ﾠстороны, ﾠвозрастная ﾠимпульсивность ﾠподростков, ﾠхарактерная ﾠдля ﾠних ﾠэмоциональная ﾠвозбудимость ﾠи ﾠчувствительность ﾠчасто ﾠтрактуются ﾠвзрослыми ﾠкак ﾠагрессивность. ﾠС ﾠдругой ﾠ– ﾠпсихологическая ﾠпрактика ﾠне ﾠможет ﾠпохвастаться ﾠбольшим ﾠколичеством ﾠсредств ﾠвыявления ﾠиндивидуальных ﾠкачественных ﾠхарактеристик ﾠагрессивности ﾠи ﾠих ﾠвозможных ﾠпричин ﾠу ﾠподростков.
Актуальность ﾠданной ﾠпроблемы ﾠопределяется ﾠнеобходимостью ﾠболее ﾠглубокого ﾠизучения ﾠособенностей ﾠагрессивного ﾠповедения ﾠв ﾠподростковом ﾠвозрасте, ﾠа ﾠтакже ﾠнеобходимостью ﾠпрофилактики ﾠи ﾠкоррекции.
Цель ﾠданной ﾠработы: ﾠОпределить ﾠосновные ﾠособенности ﾠподросткового ﾠвозраста ﾠи ﾠих ﾠвлияние ﾠна ﾠпоявление ﾠагрессивного ﾠповедения ﾠ
Объектом ﾠисследования ﾠв ﾠработе ﾠвыдвигается ﾠагрессия.
Предметом ﾠже ﾠданной ﾠработы ﾠявляются ﾠфакторы ﾠподростковой ﾠагрессии.
Задачи ﾠданной ﾠработы:
Выявить ﾠсущность ﾠпонятий ﾠ«агрессия» ﾠи ﾠ«агрессивность»;
Проанализировать ﾠосновные ﾠтеоретические ﾠподходы ﾠк ﾠрассмотрению ﾠагрессии;
Выяснить ﾠпричины ﾠвозникновения ﾠподростковой ﾠагрессии;
Разработать ﾠметоды ﾠпрофилактики ﾠи ﾠкоррекции ﾠагрессивного ﾠповедения ﾠу ﾠподростков.
Материалом ﾠдля ﾠпостроения ﾠисследования ﾠвыступает ﾠметод ﾠтеоретического ﾠанализа.
Научная ﾠновизна ﾠданной ﾠработы ﾠопределяется ﾠрассмотрением ﾠагрессивности ﾠподростков ﾠкак ﾠособого ﾠвида ﾠагрессии, ﾠотличающейся ﾠот ﾠвзрослой. ﾠ
Теоретическая ﾠзначимость ﾠработы ﾠзаключается ﾠв ﾠпонимании ﾠподростковой ﾠагрессии ﾠкак ﾠнормального ﾠявления ﾠданного ﾠвозраста.
Практическая ﾠзначимость ﾠработы ﾠзаключается ﾠв ﾠразработке ﾠнаиболее ﾠэффективных ﾠметодов ﾠкоррекции ﾠи ﾠпрофилактики ﾠподростковой ﾠагрессии.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением/ Гуманитарный издательский центр ; под ред. М. И. Рожкова. – Москва, 2003. — 240с
2. Головей, Л. А. Практикум по возрастной психологии/ Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. — СПб, 2002. — 694 с
3. Дьяченко, М. И. Краткий психологический журнал / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. — Минск, 1998. – 339 с
4. Заостровцева, М. А. Агрессивность дошкольников: коррекция поведения/ М. А. Заостровцева, Н. В. Перешеина ; под ред. Н. В. Попова. — Москва, 2006. – 112 с
5. Личко, А.Е. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомании у подростков/ А. Е. Личко, Ю. В. Попов. — Москва, 1988
6. Можгинский, Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм/ Ю. Б. Могжинский. – СПб, 1999. – 220 с
7. Опросник Басса – Дарки// Диагностика состояний агрессии. – Режим доступа: http://vsetesti.ru/224/. – Дата доступа: 13. 05. 2013, 11: 37
8. Паренс Г. Агрессия наших детей, Москва, 1997. – 160 с
9. Петровский, А. В. Краткий психологический словарь / А.В Петровский, М.Г. Ярошевский ; под общ. ред. А.В Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд. — Ростов н/Д, 1998. – 512 с
10. Платонова, Н.М. Агрессия у детей и подростков/ Н. М. Платонова ; под ред. Н. М. Платоновой. — СПб, 2004. – 336 с
11. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции/ Л.М. Семенюк ; под ред. Д. И. Фельдштейна. — Москва , 1998. – 96 с
12. Смирнова, Т. П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей/ Т. П. Смирнова. — Ростов н/Д, 2007. – 154 с
13. Тархова Л. Как уберечь ребёнка от тюрьмы и панели/ Л. Тархова. — Москва, 1997. – 225 с
14. Тест «Несуществующее животное»// Свободный общедоступный психологический сайт. – Режим доступа: http://azps.ru/tests/tests_animal.html . – Дата доступа: 13. 05. 2013, 09:31
15. Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция/ И. А. Фурманов ; под ред. Ильина В. П. — Минск, 1996.- 192 с
