Содержание
Введение
1. Трудные дети и подростки
1.1 Кто такие подростки?
1.2 Определение понятия «трудные дети» по Степанову В. Г
1.3 Основные причины проявления трудных детей и подростков
2. Определение девиантного и отклонющегося поведения
2.1 Подходы к изучению девиантного поведения
3. Агрессивность
3.1 Что такое агрессивность?
3.2 Отклоняющееся поведение подростков с нарушением интеллекта
3.3 Агрессивное поведение подростков с нарушением интеллекта при различных типах акцентуаций характера
3.4 Агрессивное поведение в структуре аффективной дезадаптации подростков с нарушением интеллекта
4. Методики исследования агрессивного поведения
4.1 Опросник Басса-Дарки
4.2 Методика Hend-test
Выводы
Литература
Выдержка из текста
Проблема девиантного поведения подростков с нарушением интеллекта является весьма актуальной в современной специальной психологии. Особое внимание уделяется социальной интеграции подростков с нарушением интеллекта; их включению в социальные системы, предназначенные для здоровых детей и подростков (Иванов Е.С., Семаго Н.Я., Шипицына Л.М.).
Список использованной литературы
1. В.Г. Степанов "Психология трудных школьников"
2. Авдулова, Т.П. Агрессивный подросток / Т.П. Авдулова. — М.: Психолог родителям, 2008. – 128 с.
3. Л.Б. Шнейдер. Девинтное поведение детей и подростков. — М.: Академический проект, 2005
4. Отклоняющееся поведение подростков с легкой степенью умственной отсталости // Известия РГПУ им. А.И. Герцена: Аспирантские тетради: Научный журнал. № 98. СПб., 2009. С. 286-290.
5. Агрессивное поведение старших школьников с нарушением интеллекта при различных типах акцентуаций характера // Известия РГПУ им. А.И. Герцена: Аспирантские тетради: Научный журнал. № 105. СПб. 2009. С. 183-188.
6. Синдром аффективной дезадаптации в условиях задержки психического развития // Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции 10-12 мая 2007 года «Дружининские чтения». Сочи. 2007. С. 238-240.