Содержание
Введение
Глава 1. Теоретический обзор проблемы в литературе и публикациях
1.1. Теоретические подходы к изучению агрессии в современной психологической науке
1.2. Причины проявления агрессивности в подростковом возрасте
Выводы
Глава 2. Организация и теория исследования
2.1. Методики исследования
2.2. Методы математической статистики
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1…………………………………………………………………….45
Приложение 2……………………………………………………………………..63
Содержание
Выдержка из текста
− во внеклассной работе предусмотрены организационные формы воспитательной работы, направленные на сплочение детского коллектива, формирование дружеских отношений между подростками, развитие толерантности и эмпатии.
Влияние коррекционной программы на агрессивное поведение подростков в условии учебного процесса
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что агрессивное поведение подростков, занимающихся спортом (секция дзюдо) имеет достаточную степень выраженности; с возрастом агрессивные реакции у подростков-спортсменов имеют тенденцию роста; мальчики-подростки, занимающиеся спортом агрессивнее по физической, косвенной, вербальной агрессии и проявлениям негативизма, чем девочки-подростки, занимающиеся спортом.
Гипотеза – профессиональная деятельность социального педагога по профилактике агрессивности будет эффективна, если разработана программа по профилактике агрессивного поведения подростка.
Социальная адаптация предполагает формирование у детей с нарушением интеллекта поведения, адекватного принятым в обществе морально-этическим и правовым нормам. Анализ статистических данных показывает, что формирование нормативного поведения детей и подростков с нарушением интеллекта является одной из самых актуальных проблем. Частота нарушений поведения у детей с лёгкой степенью умственной отсталости, обучающихся в специальных учебных заведениях, представлена следующими цифрами: побеги и бродяжничество – 72%; агрессия – 50%; грубость, непослушание – 43% (по данным Шипициной Л.
Социальная адаптация предполагает формирование у детей с нарушением интеллекта поведения, адекватного принятым в обществе морально-этическим и правовым нормам. Анализ статистических данных показывает, что формирование нормативного поведения детей и подростков с нарушением интеллекта является одной из самых актуальных проблем. Частота нарушений поведения у детей с лёгкой степенью умственной отсталости, обучающихся в специальных учебных заведениях, представлена следующими цифрами: побеги и бродяжничество – 72%; агрессия – 50%; грубость, непослушание – 43% (по данным Шипициной Л.
Агрессивное поведение может приводить подростков к различным правонарушениям. Несовершеннолетние являются наиболее криминально- активной частью населения. Повышается агрессивность и дерзость подростков при совершении преступлений, возрастает число случаев изъятия у несовершеннолетних наркотических средств. Важной составляющей является изучение различных факторов, оказывающих влияние на формирование агрессивных форм поведения в подростковом возрасте.
Список использованной литературы
1.Авдулова Т.П. Агрессивный подросток. М., 2008.
2.Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. — 2000. — №6. — С.112.
3.Бандура А. Подростковая агрессия: изучение влияния воспитания и семейных отношений. М.: РГБ, 2008.
4.Барденштейн Л.М., Можгинский Ю.Б. Патологическая агрессия. М.: Медпрактика-М, 2005.
5. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2007.
6.Бутовская М.Л. Агрессия и мирное сосуществование: универсальные механизмы контроля социальной напряженности у человека. М., 2006.
7.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1997.
8.Волков Г.И. Поле школьной тревожности. Тобольск: ТГПИ, 2005.
9. Волкова Е.В. Скажем «нет» агрессии! // Психологическая газета. — 2003. — № 5, с. 17-21.
10. Гребенкин Е.В. Профилактика агрессии и насилия в школе. М.: Феникс, 2006.
11. Дроздов А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации // СоцИс. — 2003. — № 4, с. 31-34.
12. Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. — 2001. — № 1, с. 60-71.
13. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2006.
14.Журавлев В.С. Почему агрессивны подростки // СоцИс. — 2001. — № 2, с. 18-19.
15. Журавлев Д. Подростковая агрессивность – психологическая закономерность или социальный феномен? // Народное образование. – 2004. — №2, с. 185-192.
16.Змановская Е.В. Девиантология. М., 2004.
17.Колосова С.Л. Агрессия и агрессивность // Школьный психолог. 2000. № 26, с. 4-7.
18. Колосова С.Л. Агрессия и агрессивность // Школьный психолог. 2000. № 27, с. 16-20.
19. Колосова С.Л. Агрессия и агрессивность // Школьный психолог. 2000. № 28, с. 1-2.
20. Колосова С.Л. Детская агрессия. – СПб.: Питер, 2004.
21. Коннор Д. Агрессия и антисоциальное поведение у детей и подростков. [Пер. с англ.] М.: РГБ, 2008.
22.Лоренц К. Агрессия (так называемое зло). [Пер. с нем. Г.Ф. Швейника] СПб.: Амфора, 2001.
23.Можгинский Ю. Б. Агрессивность детей и подростков: распознавание, лечение, профилактика. М.: Наука, 2006.
24.Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2т. – М., 2001.
25.Реан А.А. Агрессия в структуре поведения возбудимой и демонстративной личности. СПб., 1997.
26. Семенюк Л.М. Психологическая сущность агрессивности и ее проявления у детей подросткового возраста. — М., 1998.
27. Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей: диагностические критерии, коррекционная работа, психологические методики. Ростов н/Д: Феникс, 2007.
28. Фурманов И.А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. СПб: Речь, 2007.
29.Хлыстова Н.М. Агрессия: теоретический анализ основных направлений в изучении агрессивного поведения. Новосибирск: НГАВТ, 2002.
30. Щербинина Ю.В. Вербальная агрессия. М.: URSS, 2008.
список литературы