Введение 3
Глава 1. Общая психологическая характеристика подросткового возраста 5
Глава 2. Особенности проявления агрессии в подростковом возрасте 12
Глава 3. Особенности проявления тревоги в подростковом возрасте 21
ВЫВОДЫ: 33
Заключение 36
Список литературы 38
Содержание
Выдержка из текста
Присущие этому возрасту беспокойство, повышенные тревожность и агрессивность хорошо известны и подробно описаны специалистами в области педагогики и психологии.Предмет исследования – особенности проявления агрессии и тревожности в подростковом возрасте.Целью данной работы является изучение феномена тревожности и агрессивности в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: психологические особенности личностного развития, уровень сформированности агрессивности и враждебности негативно влияют на все компоненты самоотношения: когнитивного, эмоционального, конативного направления в студенческой аудитории.
Наличие связи между феноменом лжи и эгоизмом является наиболее актуальной проблемой подросткового возраста, так как от её решения зависит дальнейшее формирование индивида как личности, формирование его правильных нравственных ценностей и мировоззрения, что очень актуально в России на сегодняшний момент.
Взаимосвязь учебной мотивации и успеваемости в подростковом возрасте
Актуальность выбранной проблемы определяется необходимостью исследования проблемы агрессивного поведения подростков в условиях современного общества, в котором имеется тенденция накапливать психологическое напряжение и прибегание к антисоциальному поведению как к одному из возможных способов избавления от состояния фрустрации и напряжения. Способность же преодолевать стрессовые ситуации и формирование самоконтроля над агрессивностью, сдерживанию агрессивных актов большую роль играет развитие психологических процессов эмпатии, идентификации и децентрализации, лежащих в основе способности к пониманию других людей и к сопереживанию им, способствующих формированию представления о другом человеке как уникальной ценности.
Гипотеза исследования: в подростковом возрастенаблюдается высокий уровень школьной тревожности и низкий уровень самооценки, которые определяют социальную адаптацию подростков и служат регулятором поведения.
Список источников информации
1. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Монография.— Санкт-Петербург, 1994 — 178 с.
2. Белоусова З.И. Овсянникова В.В. Социально-психологические проблемы девиантного поведения детей и подростков. –Запорожье, 1998. — 77с.
3. Божович Л. И. Подростковый возраст. / Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин . —— М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 320 с./214-219
4. Борзунова А. К.Соотношение психологической защиты у студентов и психологического климата в учебной группе на разных этапах обучения: автореферат дис. … кандидата психологических наук : 19.00.07 — Санкт-Петербург, 2009 — 25 с.
5. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с.
6. Бюлер Ш. Что такое пубертатный период? /Психология подростка: Хрестоматия/Сост.Ю.И.Фролов. — М.: Российское педагогическое агентство, 1997. — 526 с / 9-16
7. Выготский: Л. С. Педология подростка/Психология подростка: Хрестоматия/Сост.Ю.И.Фролов. — М.: Российское педагогическое агентство, 1997. — 526 с / 232-286
8. Грановская Р.М. Психологическая защита. – Спб.: Речь, 2007. – 476с.
9. Кле М, Психология подростка /Психология подростка: Хрестоматия /Сост.Ю.И.Фролов. — М.: Российское педагогическое агентство, 1997. — 526 с /103-141
10. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. Минск: Беларусь, 1988. – 204 с.
11. Кочубей Б. И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. — М.: Просвещение 1988,- С. 44.
12. Крэйхи, Б. Социальная психология агрессии / Б. Крэйхи. — СПб.: Питер, 2003.-336 с.
14. Личко А. Б. Психопатии и акцентуации характера у подростков/Психология подростка: Хрестоматия/Сост.Ю.И.Фролов. — М.: Российское педагогическое агентство, 1997. — 526 с /474-522
15. Майерс Д. Социальная психология. Интенсивный курс. — Прайм-Еврознак, 2004 г.-512с.
16. Малыкина-Пых И.Г.Возрастные кризисы: справочник практического психолога. – М.: Эксмо, 2005 – 896с.
17. Массен П., Конджер Д., Дж. Каган, А. Хьюстон Развитие личности ребёнка /Психология подростка: Хрестоматия/Сост.Ю.И.Фролов. — М.: Российское педагогическое агентство, 1997. — 526 с /141-175
18. Озерова С.А. Психологические особенности структуры личности тревожного подростка[Электронный ресурс]: Дис. канд. психол. наук : 19.00.07 .-М.: РГБ, 2003 (Из фондов Российской Государственной библиотеки)
19. Прихожан А. М.Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 304 с
20. Ротгенберг В,С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. М.: Просвещение, 1989. – 239 с.
21. Соколова Е. Т. Нормальные трудности подросткового возраста/Учителям и родителям о психологии подростка Под ред. Г.Г.Аракелова/.-М., 1990.-С. 43-66.
22. Фокина А.В. Роль личностного эгоцентризма в структуре подростковой девиантности: автореферат дис. … кандидата психологических наук : Москва, 2008 — 22с.)
23. Фрейд А. Психология и защитные механизмы /Психология подростка: Хрестоматия/Сост.Ю.И.Фролов. — М.: Российское педагогическое агентство, 1997. — 526 с /64-91
24. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. – М.: Академический проспект; Трикста, 2005. – 336с.
25. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – Москва, 1989- 277с.
список литературы