Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………. 3
1. АНАЛИЗ ПОДХОДОВ К ИЗУЧЕНИЮ АГРЕССИИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ…………………………………
1.1 Понятие агрессии………………………………………
1.2 Основные подходы к исследованию агрессии в зарубежной и отечественной психологии…………………….
1.3 Проявление особенностей агрессивного поведения подростков…………………………………………………….
1.4 Причины подростковой агрессивности ……………
1.5 Агрессивность и социометрический статус личности ..
Вывод по первой главе ……………………………….
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНЫМ СОЦИОМЕТРИЧЕСКИМ СТАТУСОМ ……………………………………………………………………..
2.1 Описание выборки исследования и обоснование методов и методик исследования………………….
2.2 Описание полученных данных………………………
2.2.1 Результаты описательной статистики
2.2.2 Результаты аналитической статистики ……
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Подростковая агрессивность одна из актуальнейших проблем современности. Психологический портрет подростка был бы явно неполным, если в нем будет отсутствовать такая важная черта личности, как агрессия. При этом необходимо помнить о том, что агрессивность является естественным, присущим всем людям качеством, которое превращается в источник дезадаптации лишь в случае чрезмерной выраженности. Такая чрезмерная выраженность агрессии может быть вызвана фрустрацией базовых потребностей, к числу которых в подростковом возрасте относится потребность в высоком статусе в группе сверстников. Наиболее важной областью социального поведения подростков является среда сверстников. Степень притягательности среды сверстников также зависит от индивидуальных особенностей тинэйджеров, однако подавляющее большинство из них находится в той или иной степени в тесном, продуктивном контакте со сверстниками. Общение со сверстниками необходимо формирующейся личности для развития коммуникативных навыков и самосознания. Опыт общения, приобретенный в подростковом возрасте, играет важную роль при вступлении в самостоятельную жизнь.
К сожалению, в последние годы отмечается значительный рост агрессивности подростков. Агрессивное поведение становится источником душевных страданий не только родителей, но и самих подростков, которые нередко сами становятся его жертвами со стороны сверстников. Не вызывает сомнения, что агрессивное поведение вызывает ряд проблем, потому что интересующее нас поведение опасно. Оно вызывает глубокую озабоченность у педагогов и работников правоохранительных органов. Практически оно затрагивает всех, кто, так или иначе, соприкасается с подростками. Задача психолога связана с решением проблемы психического и психологического здоровья подростков. Поэтому так важно понять причины такого поведения и взаимосвязь между агрессивным поведением подростка и его социометрическим статусом в группе сверстников. Этим, на наш взгляд, определяется актуальность темы исследования.
Объект исследования – агрессия, предмет исследования – агрессия подростков.
Цель работы — выявить и описать уровень и преобладающие виды агрессии подростков с разным социометрическим статусом.
Исходя из цели исследования, необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Дать сравнительный анализ понятиям «агрессия» и «агрессивность».
3. Исследовать психологические особенности подростковой агрессивности.
4. Выявить взаимосвязь агрессивных тенденций со статусом подростков в группе сверстников.
5. Разработать рекомендации по коррекции агрессивных проявлений у подростков.
В качестве гипотезы мы выдвинули предположение о том, что существует взаимосвязь между агрессивным поведением подростка и его социометрическим статусом в группе сверстников.
Методологическая основа исследования: в нашей работе мы опираемся на теорию агрессии, разработанную как зарубежными (К. Бютнер, Р. Кэпмбелл, К. Лоренц, М. Мак-Кей, Г. Паренс), так и отечественными учеными (Э.Ш. Бубнова, Е.Е. Копченова, А.А. Реан).
Методы сбора и обработки данных: методика «Басса-Дарки», методика А. Ассингера, социометрический метод, методы математической статистики.
Практическая значимость исследования состоит в том, что выявленная в ходе работы взаимосвязь между агрессивным поведением подростка и его социометрическим статусом в группе сверстников может быть использованы школьными психологами в целях коррекции агрессивного поведения.
Список использованной литературы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Вряд ли найдется человек, который бы утверждал, что в обществе, где ломаются привычные устои в экономике и сознании, не происходит нарастание агрессивности этого общества в целом и отдельной личности в частности. Агрессия "молодеет" с каждым годом. И педагогам в таких условиях повседневной жизни трудно определиться, на что должны быть направлены их усилия, чтобы социализировать ребенка в мире, полном насилия и агрессии.
Характер агрессивного поведения во многом определяется возрастными особенностями человека. Каждый возрастной этап имеет специфическую ситуацию развития и выдвигает определенные требования к личности. Адаптация к возрастным требованиям нередко сопровождается различными проявлениями агрессивного поведения.
Специфической особенностью агрессивного поведения в подростковом возрасте является его зависимость от группы сверстников на фоне крушения авторитета взрослых. В данном возрасте быть агрессивным часто означает «казаться или быть сильным». Свои отношения с окружающими его сверстниками подросток строит по принципу значимости в сообществе, группе. Подростковые сообщества, которые являются основной формой взаимодействия и коммуникаций, могут являться основной предпосылкой возникновения агрессивного поведения у подростков.
Опираясь на это, мы выдвинули гипотезу о том, что существует взаимосвязь между агрессивным поведением подростка и его социометрическим статусом в группе сверстников, но в ходе исследования гипотеза не подтвердилась.
