Содержание
Введение 3
Глава 1. Агрессия и особенности ее изучения в психологии 5
1.1. Понятие агрессии в психологии 5
1.2. Проблема агрессии в трудах отечественных и зарубежных исследователей 7
1.3. Формирование агрессивного поведения и его социализация 11
Глава 2. Особенности агрессии в младшем подростковом возрасте 16
2.1. Психологическая характеристика младшего подросткового возраста 16
2.2. Особенности проявления агрессии в младшем подростковом возрасте 17
2.3. Факторы, провоцирующие агрессивность в школьной среде. Школьный буллинг 19
2.4. Профилактика агрессивного поведения младших подростков в школе 22
Заключение 24
Литература 25
Выдержка из текста
Введение
Актуальность изучениятемы. Проблема агрессивного поведения детей и подростков на данный момент представляется очень актуальной, поскольку частота проявлений агрессии учащается, а их последствия становятся все более серьезными. Выраженная агрессия детей и подростков становится одним из основных мотивов обращения родителей и учителей к психологу.
В рамках данной курсовой работы акцент делается на изучении особенностей агрессии у младших подростков, поскольку многие исследователи отмечают, что именно на этот возрастной период происходит пик агрессивности, обусловленный, с одной стороны, биологическими факторами (половое созревание), а с другой – недостаточной социализацией агрессии, воздействием на младших подростков компьютерных игр агрессивной тематики, фильмов, передач, а также образцов поведения близких, прежде всего, родителей (К.Бютнер (1991), И.А. Фурманов (1996), А.А. Реан (1996), Л.М. Семенюк (1998)).
Возрастные новообразования этого возрастного периода часто сопровождаются поведенческими отклонениями, конфликтами с окружающими, чрезмерной чувствительностью к несправедливости и обидчивостью. Стремительное распространение агрессивности в среде подростков требует выявления психологических особенностей агрессии в этом возрасте для разработки адекватных мер профилактики и коррекции агрессивности.
Целью данной работы является изучение агрессии как способа взаимодействия в школьной среде в младшем подростково возрасте.
Объектом изучения является агрессивное поведение подростков. Предметом изучения в работе выступает агрессия как способвзаимодействия в школьной среде в младшем подростково возрасте.
К основным задачам относятся: 1) теоретическое исследование современного состояния проблемы агрессии; 2) анализ особенностей становления и проявления агрессии в подростковом возрасте; 3)выявление факторов, провоцирующих проявления агрессивности в школьной среде и использование агрессии как способа взаимодействия младших подростков.
Гипотезой исследования выступает предположение о том, что степень выраженности и характер агрессии влияет на способ построения межличностных отношений в школе, выбираемый младшим подростком.
Теоретико-методологической основой исследования выступают работы К. Бютнера, И.А. Фурманова, Л.М. Семенюк, Ю.Б. Можгинского и др.
Метод исследования: метод теоретического анализа литературы.
Список использованной литературы
1. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.
2. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. – М., 2001.
3. Божович Л.И. Психология формирования личности. – М.: Просвещение, 1995.
4. Борохов А.Д. Агрессия как возможный пусковой механизм саморазрушающего поведения у подростков / А.Д. Борохов,Б.Б. Ершов, А.П. Файн // Саморазрушающее поведение у подростков. – Л., 1991.
5. Бэрон Р.,Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 1999.
6. Вельдер Р. К вопросу о феномене подсознательной агрессивности // Общественные науки и современность. – 1993. – №3. – С. 183-190.
7. Выготский Л.С. Педология подростка // Психология подростка.Хрестоматия / Сост. Фролов Ю.И.– М.: Российское педагогическое агентство, 1997.
8. Гребенкин Е.В. Профилактика агрессии и насилия в школе. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2006.
9. Гуггенбюль А. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости и борьба с ними. – СПб., 2000.
10. Дубинко Н.А. К проблеме условий и движущих факторов агрессии // Социально-педагогическая работа. – 2000. – № 4. – С. 16-22.
11. Зимелева З.А. Агрессивное поведение подростков и личность родителей // Психологическая наука и образование. – 2001. – №4. – С. 24-29.
12. Кон И.С. Психология раннего юношеского возраста. – М., 1989.
13. Крайг Г. Психология развития.– СПб.: Питер, 2000.
14. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). – М.: 2003.
15. Можгинский Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм. – СПб, 1999.
16. Практическая психология образования: учеб.для студ. высш. и сред. спец. учеб. завед. / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: ТЦ «Сфера», 1998.
17. Прихожан А.М. Проблемы подросткового кризиса// Психологическая наука и образование. – 1997. – №1. – С. 34-37.
18. Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1978.
19. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал. – 1996. – № 5. – С. 3-18.
20. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопросы психологии. – 1991. – №1. – С. 81-87.
21. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М., 1998.
22. Степанов В.Г. Психология трудного школьника. – М.: Академический проект,1998.
23. Толстых А.В. Подросток в неформальной группе. – М.: Знание,1991.
24. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М., 1995.
25. Фельдштейн Д.И. Особенности личностного развития подростка в условиях социально-психологического кризиса // Мир психологии и психология в мире. – 1994. – №0. – С. 38-47.
26. Фрейд З. Психоаналитические этюды // Составление Д.И. Донского, В.Ф. Круглянского; Послесл. В.Т. Кондрашенко; –Мн.: ООО «Попурри», 1997.
27. Фромм Э. Анатомия человеческойдеструктивности. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998.
28. Фурманов И.А. Детская агрессивность. Психодиагностика и коррекция. – Минск, 1996.