ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. СУЩНОСТЬ АГРЕСИИ В СЕМЬЕ 5
1.1 Особенности конфликтов супругов в современной семье 5
1.2 Зависимость агрессии от возраста брака 7
Выводы по I главе 9
ГЛАВА II. ВЛИЯНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ НА УРОВЕНЬ АГРЕСИИ В СЕМЬЕ 11
2.1 Согласованность ценностей как регулятор отношений и психологической устойчивости 11
2.2 Ролевая идентификация в браке как основа профилактики конфликтов и психологической устойчивости отношений 14
Выводы по II главе 20
ГЛАВА 3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ АГРЕССИИ В СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬЕ 21
3.1 Анализ удовлетворенности браком 21
3.2 Анализ тревожности 22
3.3 Анализ семейной вины и напряженности 23
3.4 Анализ агрессивного поведения 24
3.5 Анализ поведения в конфликтных ситуациях 25
3.6 Анализ эмоциональных характеристик общения в семье 27
3.7 Корреляционный анализ взаимосвязи удовлетворенности браком, тревожности, агрессивности и поведения в конфликтных ситуациях 29
Выводы по III главе 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая основа исследования построена на работах посвященных удовлетворенности браком супругами в его различных формах, а также ролевых и ценностных ориентаций людей состоящих в браке. Этим вопросам посвящены сегодня труды Волковой А.Н., Дмитренко А.К., Галкина Т.В., Ольшанского Д.В., Ощепкова А.П., Петухова Б.М. и других. Большой объем работ посвящен проблеме осознания супругами своих семейных ролей, которые рассматриваются в работах Обозова Н.Н., Федотовой Н.Ф., Матина В.В., Антонюк Е.В. и других.
Тревожность в контексте межличностных отношений дошкольников
Для выполнения курсовой работы нами выбрана тема: «Изучение коррекционных возможностей использования арт-терапии в коррекции межличностных отношений старших дошкольников с общим недоразвитием речи». Проблема изучения межличностных отношений дошкольников посредством арт-терапии важна, так как от развития коммуникативной сферы детей зависит не только успешность в общении со сверстниками, но и в жизни в целом. Она располагает богатым арсеналом психо-коррекционных методик, которые используют в качестве разных видов искусства и дифференцируются в зависимости от лечебного, коррекционного и психопрофилактического воздействия на человека.
Свойства темперамента связанны не только между собой, но и с другими свойствами личности и межличностных отношений в различных социально-психологических группах. Индивидуально-психологические характеристики значимы для формирования межличностных отношений в группах разных школьных возрастов, и в младшем школьном возрасте в частности. Таким образом, несмотря на большое количество исследований, проводимых, как в нашей стране, так и за рубежом, по проблеме изучения психологических причин, влияющих на межличностные отношения в группе сверстников, эта тема не до конца изучена и требует дальнейшего не только теоретического, но и экспериментального исследования.
Гипотеза исследования: предполагаем, что агрессивность на протяжении подросткового возраста, относительно устойчивое личностное образование имеет специфические возрастные личностные особенности, так как тревожность и адаптивность, а также между агрессивностью мальчиков и девочек могут являться основой для определения психологической коррекции в различных группах подростков.
Мальчики-подростки испытывают агрессию в таких межличностных отношениях, как учеба, спорт, личная угроза, ситуация алкогольного опьянения, тогда как девочки более бурно реагируют на недооценивание внешних или духовных данных, неблагодарность, психологическое ущемление.
Гипотеза исследования состоит в том, что процесс формирования межличностных отношений младших школьников с ЗПР будет эффективен при учете факторов, влияющих на процесс межличностных отношений, организации психокоррекционных занятий, включающих: элементы тренинга, элементы групповой дискуссии, различные творческие упражнения, психогимнастику, упражнения на анализ и самоанализ, проигрывание реальных ситуаций, элементы арттерапии. И если психокоррекционные занятия, направленные на формирование межличностных отношений младших школьников с ЗПР будут построены с учетом закономерностей развития межличностных отношений в онтогенезе и их взаимосвязь с другими психическими процессами, а также с учетом ведущей деятельности детей, и структуры дефекта.
Методы исследования: теоретические (анализ литературы, медицинских карт и психолого-педагогических характеристик учеников), практические (эксперимент), количественно-качественная обработка результатов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алешина, Ю.Е. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. М., 1987. — 104 с.
2. Алешина Ю. Е., Гозман Л. Я., Дубовская Е. М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. МГУ, 2009.- 120с.
3. Андреева, Т.В. Семейная психология. — СПб., 2004. — 244 с.
4. Андреева, Т.В. Психология современной семьи. — СПб., 2005. — 215 с.
5. Андреева Т, В., Толстова А. В. Темперамент супругов и совместимость в браке //Ананьевские чтения-2001. СПб, 2001.-244с.
6. Андреева Т. В. Психологические проблемы супружеских отношений // Вестник Санкт-7. Петербургского университета. Сер. 6. 2009. Вып. 3. № 20.-96с.
7. Андреева Т. В., Пипченко Т. Ю. Потребности супругов и мужчин в брачно-семейных отношениях// Психолого-педагогический поиск: проблемы и достижения: Материалы 3-й межвуз. научн. конф.- СПб.- 2009.-244с.
8. Андреева Т.В. Семейная психология. Спб., 2005.- 244с.
9. Бердяев Н. Смысл творчества // Семья: книга для чтения. Кн. 2 / – М.- 1990.- 289с.
10. Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии — СПб.: Питер- 2001 — 352 с.- С.110
11. Бузина О. В., Новосельцева Е. Е. Удовлетворенность браком в «молодых» семьях М. -2002.
12. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. СПб., 2001 — 144с.
13. Дружинин, В.Н. Психология семьи. — СПб., 2005. — 176 с.
14. Васильева А.К. Структура семьи. М. 2008.
15. Волкова А.Н. Социально-психологические факторы супружеской совместимости. 2009. С.36-44
16. Волкова А.Н., Трапезникова Т.М. Методические приемы диагностики супружеских отношений. Вопросы психологии — №5 1985. С.54-57
17. Гозман Л.Я. Процессы межличностного восприятия в семье // Межличностное восприятие в группе. М., 1981.
18. Голод С.И. Социолого-демографический анализ состояния и эволюции семьи // Социол. исслед. — 2011. — № 1.
19. Гуляихин В. Н. Семья как субъект ранней правовой социализации // NB: Вопросы права и политики. — 2013. — № 7. — С.56-66
20. Гурко Т.А. Влияние добрачного поведения на стабильность молодой семьи. Социологические исследования — №2,1982. С.88-93.
21. Дмитренко А.К. Социально-психологические факторы стабильности брака в первые годы супружеской жизни: Дисс. канд. психол. наук. — Киев, 1989.
22. Елизаров А.Н. К проблеме поиска основного интегрирующего фактора семьи // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология — № 1, 1996. С.42-49.
23. Захаров А.И. Психологические особенности диагностики оптимизации отношений в конфликтной семье. Вопросы психологии №3, 1981. С. 59-68
24. Иванова Р. Институт семьи для России // Вестник Института экономики РАН, 2009, № 1, С. 63-79.
25. Исакович Е. И. Изменение словарного значения статуса семьи и ребенка за последние 150 лет // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». — 2009. — № 3 — Социология.
26. Кутсар Д. Социально-демографические исследования семьи. Рига,1980.
27. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб. «Питер», 2001.
28. Черников А.В. Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики М.: 2001.-208с.
список литературы