Пример готовой курсовой работы по предмету: Специальная психология
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. Теоретические подходы к изучению агрессии в межличностных отношениях
1.1. Как возникает агрессия в межличностных отношениях
1.2. По какой причине
1.3. Как проявляется
1.4. Как агрессия регулирует отношения и как отношения регулируют агрессию
Выводы
Глава
2. Практика изучения агрессии в межличностных отношениях
2.1. Кто изучал агрессию в межличностных отношениях
2.2. Собственное мнение об изучении агрессии в межличностных отношениях
Глава
3. Программа собственного исследования агрессии в межличностных отношениях
3.1. Описание ситуации
3.2. Цели, задачи, методики, гипотеза
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Агрессия в межличностных отношениях
Коммуникативную компетентность дошкольника следует анализировать как совокупность умений, которые определяют его желание контактировать с окружающими; способность организовывать общение, что включает навыки активного слушания партнера по общению, способности найти решение в возникшей конфликтной ситуации; знание определённых норм и соответствующих правил, которые являются необходимыми при осуществлении процесса общения ребёнка с окружающими. Это является невозможным для детей с агрессивным поведением.
Под «конфликтностью» личности понимается ее интегральное свойство, отражающее частоту вступления в межличностные конфликты. Она может быть характеристикой «невротической личности». В качестве основ «конфликтности» личности, могут рассматриваться: неадекватность сформировавшихся у человека представлений о себе и других; такое явление как негативизм; использование «конфликтных» стратегий взаимодействия.
В данной работе будут рассмотрены особенности манипулирования и эмпатии в межличностных отношениях студентов-психологов.Цель исследования: изучение манипулирования и эмпатии в межличностных отношениях.Гипотеза исследования: Мы предполагаем, при высоком уровне эмпатии низкий уровень манипулирования в межличностных отношениях.
Проявление тревожности в межличностных отношениях младших школьников
Ученые считают, что изучение типов привязанности позволяет раскрыть причину переживаний людей, установить специфику эмоциональных связей у супругов, детско-родительских отношениях, в невротических симптомах расстройств личности и т.д.
В свою очередь отклонения в поведении подростков способствуют усилению негативных эмоциональных состояний, способствуют формированию негативных личностных черт и нарушают становление межличностных отношений в этом возрасте. Множество исследований учёных посвящены агрессии и агрессивности, формам и методам профилактики, коррекции, модификации агрессивного поведения.Цель исследования: изучить особенности личности и межличностных отношений подростков, склонных к агрессивному поведению.
В свою очередь отклонения в поведении подростков способствуют усилению негативных эмоциональных состояний, способствуют формированию негативных личностных черт и нарушают становление межличностных отношений в этом возрасте. Множество исследований учёных посвящены агрессии и агрессивности, формам и методам профилактики, коррекции, модификации агрессивного поведения.Цель исследования: изучить особенности личности и межличностных отношений подростков, склонных к агрессивному поведению.
Литература
1. Андреева Г.М. Социальная психология. — М: Аспект Пресс, 1999 — 375 с.
2.Аронсон Э. Общественное животное. — М.: Аспект Пресс, 1998. — 517 с.
3.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000
4.Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. — СПб., 2003. — 149 c.
5.Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. – М.: Олма-пресс, 2004. – 672 с.
6.Майерс Д. Социальная психология. – СПб: Питер, 2007. – 794 с.
7.Реан А.А. Психология изучения личности. СПб Прайм-Еврознак, 2005.
8.Хьюстон М., Штребе В. Введение в социальную психологию. – М: Юнити-Дана, 2004. – 624 с.
9.Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. — 336 с.
список литературы
