Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. АГРЕССИЯ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ
1.1.ЧТО ТАКОЕ АГРЕССИЯ И АГРЕССИВНОСТЬ
1.2. ВИДЫ И ПРИЧИНЫ АГРЕССИВНОСТИ
1.3. ФОРМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
2.1. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3 ОСОБЕННОСТИ ЭМПИРИЧЕСКОЙ ВЫБОРКИ И ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА
3. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
В ходе работы были использованы газетные и журнальные статьи, а также труды таких исследователей этой проблемы как Роберт Бэрон и Дебора Ричардсон и их книга «Агрессия», Можгинский Ю. («Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм»), Бандура А. и др.
Подростковый возраст часто называют «трудным», имея в виду сложности, возникающие, прежде всего, в педагогическом процессе.Предмет исследования – особенности проявления агрессии и тревожности в подростковом возрасте.Целью данной работы является изучение феномена тревожности и агрессивности в подростковом возрасте.
Кроме того, нужно обратить внимание на тот факт, что подросток — это уже и не ребенок, но еще и не взрослый человек. Именно поэтому у значительного числа людей (в том числе и тех, кто входит в так называемое ближайшее окружение подростка), могут возникнуть определенные вопросы относительно того, каким образом с ним общаться.
Степень разработанности проблемы: многообразие существующих концепций, пытающихся объяснить феномен агрессии, бесспорно, свидетельствует о многоплановости и многоаспектности этой проблемы. Проблеме агрессии посвящен ряд исследований как в отечественной Левитов Н.Д., Румянцева Т.Г., Иванова Л.Ю., С.А.Беличева, Семенюк Л.М., Петров В.Г., Павлова Н.Н., и др., так и в зарубежной литературе Доллард, Каган и другие.
Методы и организация исследования: теоретические — анализ научных литературных источников, обобщение, синтез, систематизация научных данных; эмпирические — тестирование — для выявления особенностей эмоциональности — опросник Басса-Дарки; обработки и интерпретации — количественная и качественная интерпретация и обобщение результатов исследования.
Актуальность исследования: в настоящее время проблема антисоциального поведения в подростковом возрасте активно обсуждается в прессе, на телевидение, в интернете.В связи с этим, целью нашего исследования выступает изучение взаимосвязи особенностей общительности и агрессивности учащихся подросткового возраста. Эмпирически исследовать специфику взаимосвязи особенностей общительности и агрессивности учащихся подросткового возраста.
Повышение интереса в последнее время во всем мире и в нашей стране, в частности к изучению проявлений агрессии и причин ее возникновения у представителей различных возрастных и социальных групп обусловило также и выбор нами темы исследования: «Отношение к агрессии в юношеском возрасте». Теоретическая значимость проведения исследования состоит в том, что в нем получены новые факты в изучении проявления агрессивного поведения в юношеском возрасте, также систематизированы подходы к изучению агрессии в отечественной и зарубежной литературе.
Список источников информации
1.Альперт Р. Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. – 746 с.
2.Адлер А. Воспитание детей. Ростов н/Д, Феникс, 2005. – 246 с.
3.Басс А. Агрессия и враждебность. М.Просвещение: 1994. – 224 с.
4.Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. М.: Прайм-Еврознак, 2007. – 512 с.
5.Блос Питер. Психоанализ подросткового возраста. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2010. – 272 с.
6.Блюм Г. Психоаналитические теории личности. М.: Медицина, 2006. – 562 с.
7.Боулби А. Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. – 746 с.
8.Бэрон Р, Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 1998. – 336 с.
9.Диагностика здоровья. Психологический практикум. Под редакцией Никифорова Г.С. СПб.: Речь, 2007. – 950 с.
10.Егоров А.Ю., Игумнов С.А. Расстройства поведения у подростков. Клинико-психологические аспекты. СПб.: Речь, 2005. – 436 с.
11.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2008. – 783 с.
12.Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога-консультанта организации. Ростов на Дону: Феникс, 2007. – 638 с.
13.Ковалев П. А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. СПб., 1996. – 46 с.
14.Лоренц К. Агрессия. СПб.: Прайм-Еврознак, 2006. – 226 с.
15.Менделевич В.Д., Психология девиантного поведения. СПб.: Речь, 2005. – 445 с.
16.Наш проблемный подросток: понять и договориться. Под ред. Л. А. Регуш. СПб., 2001. – 236 с.
17.Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПОР; Е.Шафер) / Сонин В.А. Психодиагностическое познание профессиональной деятельности. — СПб., 2004. С.169-178.
18.Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология. М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. – 864 с.
19.Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Директмедиа Публишинг, 2008. – 1149 с.
20.Фурманов И.А. Агрессия и насилие. СПб.: Речь, 2007. – 480 с.
21.Экспериментальная психология. Под редакцией Константинова В.В. СПб.: Питер, 2006. – 272 с.
список литературы
