Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе изучения оперного творчества Н.Римского-Корсакова 2

Содержание

Содержание

Введение 3

Глава 1. Оперы Римского-Корсакова 5

1.1 Снегурочка 5

1.2 Садко 8

Глава 2.Анализ и изучение опер Римского-Корсакова в школе 12

2.1 Активизация познавательной деятельности 12

2.2 Изучение творчества Римского-Корсакова в школе 17

Заключение 23

Список используемой литературы 26

Выдержка из текста

Введение

Творчество и персона Н.А.Римского-Корсакова несут внутри себя поразительное сплетение ясности и скрытности. Его значение в истории русской музыки безоговорочно — Римский-Корсакова оставил отпечаток как один из отцов русской композиторской школы, преподаватель, редактор, дирижер, теоретик, собиратель фольклора, создатель учебников.

В отношении Римского-Корсакова есть такой феномен: признание его наград бесспорно, хотя его музыка звучит редко. В публичном сознании он стает скорее как композитор-сказочник, профессионал необычных образов и колористических эффектов; его подлинное значение мыслителя, воссоздавшего в музыке дух, космизм старого славянского мировоззрения лишь начал формироваться в разумах на этапе Х1Х-ХХ веков. Данный процесс не успел закончиться, потому что был прерван вследствие сложившихся исторических событий. В советскую эпоху эстетические и философские ценности композитора трактовались с точки зрения категорий «нации» и «реализма».

В музыковедческой литературе о Римском-Корсакове присутствует противоречие: одинаковым действиям может быть дана разная интерпретация; создается чувство, что можно найти объяснение любой трактовке, любой позиции. О нем в различное время высказывались такие мнения, как «редкостная "рассредоточенность" мысли» (Р.Ширинян) и «замечательное единство настроя» (И.Лапшин). Тяготение к изображению обрядовой стороны этнического обихода трактовалась и как следование кучкистским заветам и как стилевая романтичная черта, ну а в свете заключительных веяний — как космогоническая картина мира.

Цитата звучит так: «он рассказывает то о стародавней гармонии жизни . ("Снегурочка"), то о дерзновенности жителя нашей планеты и преобразующей мощи его умения ("Садко"), то о "талантах и злодействе" ("Моцарт и Сальери").

Цель данной курсовой работы изучить и проанализировать творчество Н. Римского-Корсакова, рассмотреть какие произведения изучаются в музыкальных школах, как можно активизировать познавательную деятельность или познавательный интерес через эти.

Объект изучения – творчество Римского-Корсакова, влияние его опер на учеников.

Список использованной литературы

Список используемой литературы

1. Абелюк Е. Миф или сказка. М., 1995.

2. Албу А. «Чувство природы» в русской музыкальной классике. И его мировоззренческая сущность. // О композиторском и исполнтитель-ском творчестве русских музыкантов. Научные труды МГК им. П.И.Чайковского. Сб.З. М., 1993, с. 58-71.

3. Асафьев Б. Избранные труды. Т.З, М., 1954.

4. Асафьев Б. (Игорь Глебов). Римский-Корсаков. Опыт характеристики. Пб., 1922.

5. Асафьев Б. Симфонические этюды. П., 1970.

6. Афанасьев А. Поэтические воззрения славян на природу. Т. 1-3. М., 1995.

7. Баева А. Русская опера последней трети XX века (вопросы эволюции жанра). Автореф. дисс. .д-ра иск. М., 2000.

8. Барсова Л. Роль творческой личности в формировании художественной жизни эпохи: па примере творчества Римского-Корсакова. СПб., 2007.

9. Ю.Барт Р. Мифологии. М., 1996.

10. П.Батракова С. Искусство и миф. Из истории живописи XX века. М., 2002.

11. Богданов К. Повседневность и мифология: исследования по семиотике фольклорной действительности. СПб., 2001.

12. Валькова В. Архетип куклы в творчестве Д.Шостаковича. // Миф. Музыка. Обряд. М., 2007, с.95-102.

13. Валькова В. Музыкальный тематизм и мифологическое мышление. // Музыка и миф. Труды ГМПИ им. Гпесиных. Вып. 118. М.,1992, с.40-61.

14. Валькова В. Музыкознание в поисках «вечного»: о понятии «музыкальные архетипы». // Музыковедение к началу века: прошлое и настоящее. Сб.тр. по материалам конф. 24-26 сент.2002. / РАМ им. Гне-синых. М., 2002, с.60-71.

15. Гаспаров Б. Литературные лейтмотивы. Очерки по русской литературе XX века. М.,1993.

16. Гаспаров М. Избранные статьи. М.,1995.

17. Гервер Л. К проблеме «Миф и музыка». // Музыка и миф. Труды ГМПИ им. Гнесиных. Вып. 118, 1992, с.7-21.

18. Гервер Л. Музыка и музыкальная мифология в творчестве русских поэтов (первые десятилетия XX века). Автореф. дисс. .канд. иск. М., 2000.

19. Гервер Л. Совокупный поэтический текст романсового творчества композитора как объект мифологической реконструкции. // Миф. Музыка. Обряд. М., 2007, с.65-72.

Похожие записи