Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава I. Теоретическое изучение активности учителя 5
1.1. Особенностиличности педагога 5
1.2. Направленность личности педагога 9
1.3. Активность педагога как направленность личности 13
Глава II. Эмпирическое исследование активности учителя 20
2.1. Организация исследования 20
2.2. Результаты исследования 25
Заключение 30
Список литературы 33
Приложения 35
Содержание
Выдержка из текста
Многогранная активность учителя, ее спонтанные проявления и периодические спады не стали еще предметом научного педагогического исследования. Организовать и провести эмпирическое исследование активности учителей. Разработать практические рекомендации по формированию активности учителей.
Методы исследования: теоретический анализ научной, педагогической и методической литературы по проблеме исследования; наблюдение, анкетирование, педагогический эксперимент, анализ и обработка данных экспериментальной работы, метод обобщения и моделирования.
Список источников информации
1. Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. – М., 2001.
2. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. – Ростов-на-Дону, 1993.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
4. Бурзалова Т.В. О педагогической направленности личности будущего учителя математики и информатики Вестник Бурятского государственного университета. — 2010/15, С. 15 – 21.
5. Волочков А.А. Активность субъекта бытия: Интегративный подход / А.А. Волочков; Перм.гос.пед.ун-т. – Пермь, 2007. – 376 с.
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996.
7. Джидарьян И.А. Категория активности и ее место в системе психоло-гического знания //Категории материалистической диалектики в психологии. – М.: Наука, 1988. с 56-87
8. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2001.
9. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределе-ния.Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изда-тельский центр «Академия», 2004.
10. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М.: Высш. шк., 1990.
11. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. – М., 1971.
12. Леонтьев В.Г. Основные направления изучения активности личности // Психология и педагогика активности личности. – Новосибирск, 1992.
13. Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. – М., 1980. – 280 с.
14. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. – М.: Академия, 2004. – 320 с.
15. Мясищев В.Н. Психология отношений: избран. психол. труды / Под ред. А.А. Бодалева. – Москва-Воронеж: МОДЭК, 1995. – 356с.
16. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., 2000.
17. Педагогика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.
18. Петровский А.В. Общая психология. 4-е изд., перераб. и доп. – М., 2005.
19. Пешкова В.Е. Педагогика. Часть
1. Введение в педагогическую дея-тельность. Курс лекций. – Майкоп, 2010. – 42 с.
20. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2007. – 350с.
21. Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
22. Франкл В. Человек в поисках смысла /Доктор и душа. – СПб.: Ювента. 1997. – 287 с.
23. Хайкин В.Л. Активность (характеристики и развитие).
– М.: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2000.
список литературы