Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР.
1.1 Чувство взрослости и Я-концепция
1.2 Особенности личности старших школьников
ГЛАВА
2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1 Характеристика выборки
2.2 Для проведения исследования были выбраны следующие методики:
- 2.2.1 Шестнадцатифакторный личностный опросник Р.Б. КЕТТЕЛА. (16-ФЛО-105-С)
2.2.2. Ориентировочная анкета В. СМЕКАЛО И М. КУЧЕРА.
2.2.3 Структура образа человека (иерахическая) СОЧ(И)
ГЛАВА
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
3.1. Сравнительный анализ.
3.1.1 Сравнительный анализ показателей личностных особенностей между мальчиками и девочками.
3.1.2 Сравнение показателей направленности личности у мальчиков и девочек данной выборки.
3.1.3 Сравнение актуальных образов Я у мальчиков и девочек данной выборки.
3.1.4 Сравнение показателей рефлексивных образов у мальчиков и девочек данной выборки «Я глазами любимого преподавателя».
3.1.5 Сравнение показателей рефлексивных образов «Я глазами нелюбимого преподавателя» между мальчиками и девочками данной выборки.
3.2 Корреляционный анализ результатов.
ВЫВОДЫ:
- ЛИТЕРАТУРА:
- ПРИЛОЖЕНИЯ.
Содержание
Выдержка из текста
изучение актуальных и рефлексивных образов учащихся
Пересматриваются и обновляются учебные планы и программы подготовки специалистов, идет поиск новых подходов и технологий осуществления учебно-воспитательного процесса в высшей школе. Первостепенную роль в достижении компетенции играют активные формы и методы обучения, когда в обучении студент в большей степени выступает субъектом учебной деятельности, чем при пассивном обучении, вступает в диалог с преподавателем, активно участвует в познавательном процессе, выполняя творческие, поисковые, проблемные задания.В данной работе будут рассмотрены методы ведения учебных занятий с учетом личностных особенностей учащихся различных курсов.
Однако, несмотря на появление значительного количества работ, направленных на исследование личности, по-прежнему актуальна. Позволяя человеку приобщиться к прекрасному, пробудив к нем силы и желание творить и наслаждаться своим творением и в целом всем миром, кинематограф выполняет одну из определяющих функций ориентации человека в пространстве как реальной, социальной жизни, так и в сфере идеальных образов, фантазий.Гипотеза: существует ли взаимосвязь кинопредпочтений с личностными особенностями и цеенностно-смысловыми ориентациями.
Анализ судебной практики по вопросам защиты прав граждан на получение пособий по социальному страхованию показывает, что она не всегда является единообразной, суды испытывают затруднения с применением норм материального права, установлением обстоятельств, имеющих значение для верного разрешения дела по существу. Зачастую такие затруднения связаны с отсутствием определенных норм законодательства в сфере установления оснований и определения размера выплачиваемых пособий по социальному страхованию. Так же недостаточно проработанными являются теоретические проблемы судебной защиты прав граждан в сфере социального страхования.
Указанные факторы и их влияние связано с личностными особенностями каждого осужденного. В настоящий момент в условиях изоляции находится значительное число молодых граждан с устойчивыми криминальными установками, неоднократно отбывающих наказание и имеющих всяческие психические аномалии. Это способствует развитию агрессивных тенденций при разрешении трудных ситуаций, возникающих в период отбывания наказания. Общие настроения, доминирующие в среде осужденных играют также важную роль. Так, например, беспокойство, повышенная тревожность, подозрительность, напряженность, озлобленность. Помимо этого не следует упускать из вида все особенности криминальной субкультуры. В ней функционируют различные по структуре и направленности неформальные группы, где культивируются модели поведения зачастую противоположные тем нормам и ценностям, которыми руководствуются законопослушные граждане. Все приведенные факторы в сочетании с существующими потребностями осужденных в самоутверждении или сохранении чувства личной безопасности, не только расширяют «конфликтное пространство личности», но и увеличивают вероятность возникновения различных конфликтов.
Выше названные обстоятельства свидетельствуют об актуальности избранной темы исследования требующей разработки научно-обоснованных рекомендаций по дальнейшему совершенствованию системы предупреждения и раскрытия обналичивания денежных средств.
Стоит отметить, что правовая культура населения в настоящее время находится на низком уровне; достаточно часто заблуждение отдельных граждан приводит к тому, что надлежащее оформление прав наследования не производится, что и является одной из причин судебной конфликтности по данной категории дел. Кроме того, и судами в процессе применения норм части третьей Гражданского кодекса Российской Федерации нередко допускаются ошибки. Наиболее часто допускаются ошибки при определении состава наследственного имущества, поскольку новым законодательством значительно расширен круг объектов переходящих в порядке наследования. В ряде случаев имеют место затруднения с определением круга наследников, призываемых к наследованию, размера причитающихся им долей в наследстве.
В связи с распространенностью данного «недуга» в Российской Федерации широкое распространение получили и преступления в сфере незаконного оборота алкогольной продукции. Нелегальная, суррогатная алкогольная продукция является более дешевой и доступной, нежели (официальная) сертифицированная. Она пользуется спросом у населения, и часто попадает на «прилавки» страны даже в том случае, если общество этого вовсе и не желает.
Работа связана с курсовыми № с-8010 и 165480
Гарантии и компенсации работникам, связанные с рассторжением трудового договора «ООО Турбери»
1.»Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков» под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т.В.-М. Просвещение, 1967
2.»Психология современного подростка» под редакцией Д.И.Фельд-штейна — М. Педагогика, 1987
3.»Рабочая книга школьного психолога» под редакцией Дубровиной И.В., М. Международная педагогическая академия, 1995
4.»Учителям и родителям о психологии подростка», под редакцией Араканова Т.Г. — М. Высшая школа, 1990
5.»Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту » под редакцией Дубровиной И.В., М. Педагогика,1987
6.Абрамова Г.С. Возрастная психология. — Екатеринбург, 1999.
7.Байярд Р.Т. Байярд Д. «Ваш беспокойный подросток». Практическое руководство для отчаявшихся родителей- М.Просвещение,1991
8.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
9.Бодалёв А.А. «Личность и общение»: Избранные труды. М, 1983
10.Божович Л. И. «Личность и её формирование в детском возрасте» М. Просвещение,1968
11.Григорьева Т. Г. «Основы конструктивного общения. Практикум.- Новосибирск, издательство Новосибирского университета, 1997
12.Кон И. С. «Психология старшеклассника» : Пособие для учителя — М. Просвещение. 1980
13.Кон И.С. «Психология ранней юности» — М. Просвещеиие,1980
14.Кон И.С. Ребёнок и общество. – М., 1988.
15.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2002.
16.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2001.
17.Мадорский Л.Р., Зак А.3. «Глазами подростков», Книга для учителя М. Просвещение,1991
18.Мир детства, Подросток — М, 1982
19.Поварницына Л.А. «Психологический анализ трудностей общения», М. 1987
20.Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000.
21.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. – М., 1994.
22.Соколова В.Н., Юзефович Г.Я., «Отцы и дети в меняющемся мире» — М. Просвещение, 1991
23.Степанов В. Г. «Психология трудных школьников» – М. «Академия», 1997
24.Столяренко Л.Д. «Основы психологии». Ростов на Дону, издательство «Феникс», 1997
25.Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. «Психология саморазвития» М. Интерпракс, 1995
26.Эльконин Д.Б. «К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте «. Вопросы психологии, 1971, № 4
список литературы
