Оглавление
Введение
1 Акустика хорового пения
2 Акустические характеристики речи
3 Классификация звуков речи
4 Основные механизмы звукообразования речи
5 Механизм образования согласных звуков речи
6 Особенности звукообразования и акустические характеристики вокальной речи (пения)
7 Связь акустических параметров с эмоциональной выразительностью речи и пения. Обратная связь.
7.1 Обратная связь. Эффект Томатиса
7.2 Эффект Томатиса
8 Субъективные и объективные методы оценки разборчивости речи
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Петровские Воинские Артикулы содержали группу преступлений под названием «Преступления против плоти и противоестественные пороки (Гл. XX. Ст. 165177. «О содомском грехе, о насилие и блуде»)». Плотские преступления очерчены Воинскими Артикулами кратко, но весьма резко. Помещение их в Воинские Артикулы не мало содействовало изъятию их из ведомства церкви. Воинские Артикулы упоминают следующие виды этих преступлений: скотоложство, мужеложство, изнасилование, похищение, прелюбодеяние, многобрачие, кровосмешение, блуд, говорение позорных речей и пение блядских песен. Наказания за все эти преступления, кроме двух последних, весьма жестоки смертная казнь и каторга. Против блуда предпринимаются полицейские меры: «никакие блудницы при полках терпимы не будут, но ежели оные найдутся, имеют оные без рассмотрения особ, чрез професа раздеты, и явно выгнаны быть». Всего оригинальнее наказание, полагаемое за блуд, которому предшествовало обещание жениться (арт.176): «ежели кто с девкою пребудет, или очреватит ее, под уговором, чтоб на ней жениться: то он сее содержать и на чреватой жениться весьма обязан».
Как известно, речь является неотъемлемой частью нашей жизни и основным средством коммуникации для большинства людей.Таким образом, актуальность нашей работы определяется тем, что речь постоянно присутствует в нашей жизни и знание механизмов ее функционирования поможет ее наиболее эффективному использованию.Цель нашей работы – дать определение речи и описать ее функции.
Уст¬ная и письменная речь обладают своими психологическими осо¬бенностями. При устной речи человек воспринимает слушателей, их реакцию на его слова. Письменная же речь обращена к от¬сутствующему читателю, который не видит и не слышит пишу¬щего, прочтет написанное только через некоторое время. Часто автор даже вообще не знает своего читателя, не поддерживает с ним связи. Отсутствие непосредственного контакта между пи¬шущим и читающим создает определенные трудности в построе¬нии письменной речи.
Роль внутренней речи не исчерпывается работой мысли. За исключением, возможно, элементарных чувственных впечатлений и эмоций, она участвует во всей психической деятельности человека, в большей или меньшей степени связана со всеми психическими процессами.
Также у дошкольников с задержкой психического развития отмечается недоразвитие эмоциональной выразительности, что оказывает определенное влияние на способность детей выразить свои эмоции через интонационное оформление собственной речи.
Изучение речи детей осуществляется преимущественно на первом году обу-чения, поскольку точное знание уровня речевого развития каждого ученика непременное условие правильного построения системы работы. Однако, внима-ние к проявлению специфических особенностей детей не должно совершенно исчезнуть и в дальнейшем.
— осуществлять коррекционно-ориентированное развитие всех её уровней (словоизменение, словообразование, синтаксис) на основе реализации перцептивного подкрепления в виде наглядно-игровых средств, обеспечивающих функционально значимое использование грамматических единиц в условно-речевых и речевых ситуациях;
Нарушение лексического строя речи и пути их коррекции у дошкольников с ОНР
Речь и общение в дошкольном возрасте
Литература
1.Алдошина И.А., Приттс Р. Музыкальная акустика. – СПб.: Композитор, 2006. –760с. Гриф «Допущено Министерством образования и науки РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений»
2.Багадуров В.А., Гарбузов Н.А. Музыкальная акустика. – М.: Музыкальное изд-во, 1954. – 234 с.
3.Вахитов Я.Ш. Слух и речь. – Л.: ЛИКИ, 1973. – 110 с.
4.Галембо А.С. Фортепьяно – качество звучания. – М.: Легпромиздат, 1987. – 160 с.
5.Кузнецов А.А. Акустика музыкальных инструментов. – М.: Леспромбытиздат, 1989. – 320 с.
6.Максимов Н.И., Аллон С.М. Музыкальная акустика. – М.: Высш. шк., 1971. – 283 с.
7.Морозов В.П. Тайны вокальной речи. – Л.: Наука, 1967. – 204 с.
8.Тейлор Ч. Физика музыкальных звуков. – М.: Легкая индустрия, 1976. – 186 с.
9.Фант Г. Акустическая теория речеобразования. – М.: Наука, 1964.
10.Benade A. Fundamentals of Musical Acoustics. – N.Y., 1995. – 540 p.
11.Hall D. Musical Acoustics. – N.Y., 1980. – 540 p.
12.Акустика: Справочник / Сост.: Ефимов А.П., Никонов А.В. и др. – М.: Радио и Связь, 1986. – 336 с.
13.Волковыский Р.Ю. Музыка и наука. – М.: Наука, 1993 – 67 с.
14.Морозов В.П. Биофизические основы вокальной речи. – Л.: Наука, 1977.
15.Римский-Корсаков А.Д., Дьяконов И.А. Музыкальные инструменты. – М.: Искусство, 1952.
16.Цвиккер Э., Фельдкеллер Р. Ухо как приемник информации. – М., 1971. – 216 с.
17.http://www.paintpit.ru
список литературы