Содержание
Оглавление
Введение 3
1.Теоретические аспекты проблемы логопедического обследования детей дошкольного возраста 5
1.1. Стадии развития речи в норме 5
1.2. Этиология недоразвития речи 7
1.3.Алгоритм логопедического обследования детей дошкольного возраста 9
2.Экспериментальное логопедическое обследование детей 17
2.1.Цели и задачи исследования 17
2.2.Методика и содержание исследования 17
2.3.Анализ полученных результатов и рекомендации воспитателям 17
Заключение 26
Список использованных источников 27
Приложение 1. 28
Речевая карта (пример) 28
Приложение 2 43
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. На современном этапе развития в логопедии особое внимание уделяется вопросам своевременной диагностики речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Если дети не успевают, обучаясь в начальной школе, то источники этой проблемы следует искать в дошкольном возрасте. Несформированность механизмов речевой и познавательной деятельности у дошкольников вызывают нарушения письма и чтения в школьном возрасте. Поэтому актуальным является раннее выявление нарушений развития детей и коррекция выявленных дефектов.
Одной из составляющих медико-психолого-педагогической помощи детям является коррекция речевых дефектов. Как правило, нарушение речевой деятельности не проявляется обособленно, а носит многосторонний характер. В связи с этим для диагностики и коррекции недоразвития речи у дошкольников применяют комплексный подход, включающий организацию обучения; координацию воспитательных и обучающих действий педагогов, адекватное методическое обеспечение; разработку и систематизацию практического материала, используемого для коррекционно-педагогической работы. При этом важен именно комплексный подход к решению проблемы и согласованность действий логопеда и воспитателя в дошкольных учреждениях. В связи с вышеизложенным, тема работы является актуальной и представляет практический интерес.
Цель работы – изучить алгоритм логопедического обследования детей дошкольного возраста.
Объект исследования – логопедическое обследование детей дошкольного возраста.
Предмет – структура логопедического обследования дошкольников.
Гипотеза – логопедическое обследование детей в дошкольном возрасте должно быть комплексным и проводиться по алгоритму для своевременной диагностики нарушений речи.
Задачи:
1.Рассмотреть вопрос становления речевой функции детей в условиях нормального развития.
2. Познакомиться с этиологическими факторами в развитии нарушений речи.
3. Применить алгоритм логопедического обследования детей на практике.
Методы исследования – теоретический, наблюдение, беседа, анализ.
База исследования — ДОУ
Теоретические и методологические основы исследования представлены в работах В.И. Бельтюкова (1964), Г.А. Каше (1985), Р.И. Лалаева (1999), Л.Ф. Спировой (1997), Т.Б. Филичевой (2000), М.Е. Хватцева (2010), Г.В. Чиркиной (2003).
Теоретическая и практическая значимость работы работа по применению алгоритма логопедического обследования детей дошкольников является важной задачей современной логопедии и необходима для своевременной диагностики и коррекции нарушений речи.
Структура исследования работа на 46 страницах, состоит из введения, 2 глав, заключения, 2 приложения, содержит 1 таблицу, 2 рисунка.
Список использованной литературы
Список использованных источников
1. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования. – М., Айрис-пресс.- 2005.
2. Волкова Л.С. Логопедия. — М.: Просвещение.- 1989.
3. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М., 1990.
4. Жукова Н.С., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М., 1990.
5. Карпова С.И., Мамаева В.В., Никитина А.В. Взаимодействие в работе специалистов речевой группы //Логопед в детском саду.- 2007.- № 9 (24).
6. Колесникова Л. Р. Характеристика развития неречевых и речевых процессов у старших дошкольников в условиях массового дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида.- Екатеринбург, 2000.
7. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. — М., 2006.
8. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми //Под ред. И.В.Дубровиной. — М., 1999.
9. Трубникова Н.М. Логопедические технологии обследования речи. – Екатеринбург.- 2005.
10. Филичева Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи дошкольника. -Екатеринбург, 1996.
11. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду.- М., 1987.
12. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. — М., 1989.
13. Флерова Ж.М. Логопедия. Неправильности речи, встречающиеся у детей. — Р-на-Д.: Феникс, 2000.
14. Шашкина Г.Р., Зернова Л.П., Зимина И.А. Логопедическая работа с дошкольниками. — М., 2003.