Пример готовой курсовой работы по предмету: Информатика
Введение
1. Информационно-коммуникационные технологии в образовании
1.1. Появление и развитие информационных технологий в образовании
1.2. Информационно-коммуникационные технологии обучения и дистанционное образование
1.3. Модели дистанционного обучения
2. Системные и технологические риски использования информационно-коммуникационных технологий в образовании
2.1. Особенности использования ИКТ в образовании в России
2.2. Системные риски, возникающие при использовании
ИКТ в образовании
2.3. Технологические риски использования ИКТ и политики безопасности
3. Оценка надежности информационно-коммуникационных систем в образовании
3.1. Фактор надежности в образовательных системах
3.2. Модель расчета надежности информационно-коммуникационной образовательной среды
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Я, Шашков Роман Валерьевич, студент 4 курса направления 080500 – Менеджмент (профиль подготовки – Государственное и муниципальное управление), заявляю, что в моей выпускной квалификационной работе на тему «Стимулирование развития открытых инноваций в отрасли информационно-коммуникационных технологий в России», представленной в офис бакалаврской программы для публичной защиты, не содержится элементов плагиата.
Совокупность методов, используемых при написании данной работы включает в себя: общенаучные методов (в их числе: анализ и синтез, абстрагирование и обобщение, а также применение комплексного подхода), частно-научные методы (среди них: формально-логический, сравнительной).
Для выявления необходимой информации нами применялся метод анализа научной литературы; сравнение и сопоставления полученной информации; последующая ее логическая группировка.
Проблема исследования состоит в том, что современные информационно-коммуникационные технологии в системе современного обучения открывают широкие возможности как для преподавателей, так и для обучающихся, поэтому очень важно изучить эти возможности для их эффективного использования.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что данные исследования могут быть использованы для подготовки лекций и семинарский занятий по вопросам освещения современных достижений в сфере развития информационно-коммуникационных технологий в системе современного образования.
Теоретическая основа исследования. Работа над диссертацией, проведенная с использованием теоретических положений различных областей научных знаний, потребовала изучения и анализа (посредством критической оценки) более
20. литературных источников, что обеспечило научную обоснованность сформулированных выводов и предложений.
Проведено теоретическое исследование эффективности использования применительно к индустрии туризма, определены важнейшие тенденции, закономерности и пути развития и их влияние на эффективную деятельность предприятий индустрии туризма. Предложены принципы, подходы и пути эффективного внедрения и функционирования ИКТ на предприятиях туристского сервиса. Разработана методика проектирования, создания и эффективного использования автоматизированных информационных систем управления предприятиями индустрии туризма. Использован системный подход к исследованию операций в туризме и выделены сегменты, которые наиболее восприимчивы к использованию
Цель работы — изучить психологические аспекты управления персоналом в условиях информационного общества.- привести новые механизмы образовательного процесса в информационном обществе. В условиях информационного общества
В условиях интенсивного развития инновационных процессов в общественной, экономической, политической жизни страны возрастает роль образования, интеллектуального труда. Условием возникновения опыта стало улучшение материально-технической базы школы и внедрение в педагогический ……………………
Одним из ведущих направлений подготовки педагогических кадров к внедрению ИКТ в практику работы школ является научно- исследовательская работа. В Казахстане ведется системная научно-исследовательская работа в области информатизации образования несколькими научными школами Б.Б.Баймуханова, Е.Ы.Бидайбекова, Ж.А.Караева, С.С.Кунанбаевой, Г.К.Нургалиевой и др.
Во многие образовательные программы внедряется использование информационно-коммуникационных технологий. Информационно-коммуникационные технологии имеют и свою «темную» сторону — в частности, они создают большие возможности по подмене содержания образования формой, что ведет к профанации образования, да и межчеловеческой коммуникации вообще.Цель работы: Выявить особенности развития и обучаемости детей младшей школы в условиях технологического прогресса.
Будут разработаны и утверждены требования для создания электронных учебников и учебно-методических комплексов (далее – УМК), используемых в системе электронного обучения, регламент индивидуальной и коллективной работы пользователей системы, технический регламент (сопровождение и эксплуатация системы электронного обучения).
Степень разработанности темы. Проблема информационных технологий в государственных органах власти рассматривается в научной литературе в различных аспектах. При этом существуют исследования общего характера, затрагивающие проблемы «электронной России», информатизации современного общества, в частности работы: Л.С.Аникина, Ю.И.Тарского , И.О.Нандзе , А.И.Соловьева .
Это происходит из-за возникновения различных проблем внедрения информационно-коммуникационных технологий в процесс управления предприятием.В результате анализа сложившейся в настоящее время ситуации, становится ясно, что множество проблем автоматизации управления организацией возникает от того, что руководители предприятий зачастую принимают решения по внедрению ИКТ, не учитывая возможные последствия данного нововведения.
Список использованной литературы
1. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение //Компьютеры в учебном процессе. М., Интерсоциоинформ, 2003, № 2, с.25-68.
2. Афонин А. Ю. Принципы создания информационно-образовательных сайтов //Университетское управление: практика и анализ-2005.–№ 1(12).
С. 58-60.
3. Барсуков В.Н. Дистанционное образование // Проблемы информатизации высшей школы. Бюллетень, 2005, вып.3.
4. Калмыков А.А. Системный анализ образовательных технологий. Пермь.: Издательство ПермГУ, 2002. 161с
5. Лобанов Ю.И., Крюкова О.П., Тартарашвили Т.А. и др. Дистанционное обучение. Опыт, проблемы, перспективы. — М., 2004. — 108 с. — (Новые информационные технологии в образовании: аналитические обзоры по основным направлениям развития ВО/ НИИВО; Вып. 5).
6. Ракитов А.И. Электронный факультет — революция в университетском образовании//Проблемы информатизации. — М., 2004. — Вып.2. — С.3-13.
7. Россия в цифрах. 2006: Кратк. стат. сб. / Госкомстат России. М., 2007. 398 с.
8. Скуратов А. К. Информационые технологии дистанционного обучения / А. К. Скуратов, Н. А. Сухарева // Университетское управление: практика и анализ. — 2007. – № 1(12).
С. 37-42.
9. Усков В. Л., Ускова М. Информационные технологии в образовании. — Информационные технологии, 2005, с. 219.
10. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты / Под редакцией А. Н. Тихонова. — Москва, 2006, с. 256.
11. Хуторской А.В., Дистанционное обучение и его технологии. «Компьютерра», 17 сентября 2007 г., #36, с.26-30.
12. Фоменко Н.Д. Электронный учебно-методический комплекс как средство организации и поддержки учебного процесса//Инновации в системе непрерывного профессионального образования: мат-лы всерос. конф. – Красноярск, 2006. – С. 142– 146.
список литературы
