Анализ обучения младших школьников орфографии.

Содержание

+ Содержание

Введение 2

Глава I Лингвистические основы обучения орфографии в школе 4

1.1 Понятие об орфографии и её разделы 4

1.2 Основные принципы русской орфографии 5

1.3. Дифференцирующие написания. 13

Глава II Психолого-педагогические основы формирования орфографического навыка у младших школьников. 20

2.1. Психолого-педагогическая характеристика орфографического навыка 20

2.2. Сущность орфографического правила. 27

Орфограмма 27

2.3. Психологические особенности процесса письма у младших школьников 31

Заключение 35

Список литературы 37

Выдержка из текста

+Введение

Проблема обучения детей грамоте всегда стояла чрезвычайно остро не только в педагогике, но и в социальной жизни, так как грамотность народа – это его оружие в борьбе за культуру. Поэтому достижение высокого качества орфографических навыков по-прежнему остается одной из наиболее сложных задач начального обучения.

Говоря о задачах преподавания русского языка в школе нужно подразумевать овладение нормами литературного языка. Как известно, характерной чертой любого литературного языка, в отличие от других разновидностей общенародного языка, является наличие определенных норм. А что такое литературный язык? Что такое норма?

Литературный язык – это высшая, образцовая, обработанная и нормированная форма общенародного языка. Общенародный язык – это необработанный

Список использованной литературы

+

Похожие записи