Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. Теоретические аспекты организации пришкольного участка 5
1.1 Назначение учебно-опытного пришкольного участка 5
1.2 Планирование учебно-опытного участка и его отделы 5
1.3 Организация занятий на участке 14
ГЛАВА
2. Анализ организации пришкольного участка на примере средней школы № 92 г.Казани 18
2.1 Положение об учебно-опытном участке средней школы № 92 г.Казани 18
2.2 Основные формы деятельности 21
2.3 Пришкольный участок как инновационно-мониторинговая площадка 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 42
ПРИЛОЖЕНИЯ 44
Выдержка из текста
Обеспечение максимально комфортных условий для учебы, воспитания и развития — это одна из важнейших задач, которые приходится решать руководству школы. Развитие школы включает не только контроль учебного процесса, но и постоянное улучшение технической базы, внедрение новых информационных и мультимедийных технологий и оборудования, поддержание максимального уровня безопасности, как самого здания школы, так и прилегающей территории.
Озеленение пришкольного участка — традиционный элемент благоустройства школы. Привлечение преподавателей и учащихся к посадке растений, поддержанию чистоты территории школьного участки и другим видам несложных работ способствует формированию доверительного общения внутри коллектива, а также приучает школьников к созидательному труду.
Список использованной литературы
1. Богоявленская А.Е. Активные формы и методы обучения биологии. М.: Просвещение, 2006.
2. Биология в школе: Сб. нормат. документов /Сост. В.И.Сивоглазов. М.: Просвещение, 2007.
3. Безух К.Е. Оригинальные способы активизации знаний учащихся на уроках биологии.// Первое сентября. Биология. 2005. № 18,21,24.
4. Верзилин, Н. М. Общая методика преподавания биологии: учебник для студентов пед. ин-тов по биол. спец. / Н. М. Верзилин, В. М. Корсунская. – М. : Просвещение, 1983. – 384 с.
5. Елисеева, И. Н. Уровневая организация живой природы: методическое пособие для учителей биологии / И. Н. Елисеева, М. А. Якунчев; под ред. М. А. Якунчева. – Саранск : Мордов. гос. пед. ин-т, 2008. – 182 с.
6. Ильина, Т. А. Педагогика / Т. А. Ильина. – М. : Просвещение, 2000. – 79 с.
7. Комиссаров, Б. Д. Методологические проблемы школьного биологического образования / Б. Д. Комиссаров. – М. : Просвещение, 1991. – 160 с.
8. Корнер Т.В., Смирнов В.А. Проблемный семинар как форма обучения учителей использованию ИТв преподавании биологии // Биология в школе. 2011. № 4.
9. Мирзоев С.С. Активизация познавательного интереса учащихся.// Биология в школе. 2007. № 1. С.35-38.
10. Молис С.С., Молис С.А. Активные формы и методы обучения биологии. Животные. М.: Просвещение, 2008.
11. Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей биологии. М.: Просвещение, 2010.
12. Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии. Человек и его здоровье. М.: Просвещение, 2009.
13. Никишов А.И., Косорукова Л.А. Дидактический материал по ботанике. М.: РАУБ, 2004.
14. Пасечник, В. В. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: биология. 5-11 классы / В. В. Пасечник, В. М. Пакулова, В. В. Латюшин и др. – М. : Дрофа, 2001. – С. 18 – 31.
15. Пономарева, И. Н. Общая методика обучения биологии: учеб. пособие для студ. пед. вузов / И. Н. Пономарева, В. П. Соломин, Г. Д. Сидельников; под ред. И. Н. Пономаревой. – М. : Академия, 2003. – С. 240 – 247.
16. Программированные задания по биологии. Растения. М.: РАУБ, 2010.
17. Розенштейн А.М. Самостоятельные работы учащихся по биологии. Растения. М.: Просвещение, 2008
18. Смирнов В.А. Научно-методические основы формирования системы обучения биологии в открытом информационном обществе: автореф. дис. док.а пед. наук: гос.пед. ун-т им. А.И. Герцена. — СПб.: 2010. — 42с.
19. Якунчев, М. А. Методика преподавания биологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений / М. А. Якунчев, О. Н. Волкова, О. Н. Аксенова; под ред. М. А. Якунчева. – М. : Академия, 2008. – 320 с.
