Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 5
1.1 Цели обучения с точки зрения современной дидактики 5
1.2 Цели и задачи обучения иностранным языкам в современной методике преподавания 6
1.3 Требования к выпускникам 9х и 11х классов, предъявляемые государственным образовательным стандартом и включенные в кодификаторы экзаменов 8
ГЛАВА
2. КОНТРОЛЬ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 10
2.1 Объект контроля в изучении иностранных языков 10
2.2 Виды и формы контроля в обучении иностранным языкам, функции контроля 11
ГЛАВА
3. РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ ОБЗОР ЭКЗАМЕНОВ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В СССР/РФ И ЗАПАДНЫХ СТРАНАХ 15
ГЛАВА
4. АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ ЕГЭ И ОГЭ 2015 НА ПРИМЕРАХ АНГЛИЙСКОГО И ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКОВ 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
Выдержка из текста
Вокруг единых государственных экзаменов для аттестации школьников не прекращаются дискуссии. Критика не ограничивается форматом проведения экзамена, но неминуемо затрагивает его структуру и содержание. Обращается внимание и на снижение результатов выпускников, и на невысокий, по сравнению с 1990-ми годами, уровень поступающих в вузы.
Однако, структура экзаменов по иностранным языкам однозначно определяется особенностью методики их преподавания. Актуальным остается вопрос: соответствует ли структура экзамена теоретическим положениям методики преподавания, целям и задачам изучения иностранных языков в школе? Адекватен ли метод проверки?
Этому вопросу посвящена данная работа. Ее объектом является контроль в процессе изучения иностранных языков в средней и старшей школе. Предмет данной работы – соответствие структуры ЕГЭ и ГИА(ОГЭ) требованиям к контролю усвоения иностранных языков в средней и старшей школе, которые предъявляет к образовательному процессу современная методика.
Цель данной работы – проанализировать структуру современных ЕГЭ и ОГЭ на примерах английского и французского языков. Ее достижение обусловлено выполнением следующих задач:
Определить цели и задачи изучения иностранного языка в средней и старшей школе
Выявить требования современной методики к контролю изучения иностранных языков
Провести обзор тестов и экзаменов на владение английским и французским языком как иностранным в отечественной и зарубежной практике в XX и XXI веке
Проанализировать структуру ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) на базе условий, выявленный при решении первых двух задач, на примерах экзаменов по английскому и французскому языкам 2015-2016 гг.
Новизна работы заключается в рассмотрении структуры экзаменов последних лет.
Гипотеза данной работы: критика содержания ЕГЭ / ОГЭ по английскому и французскому языку не состоятельна, т.к. материалы и формат экзамена соответствуют требованиям методики преподавания и государственных нормативных актов, определяющих содержание программы среднего образования и требования к уровню подготовки выпускников.
Доказательство этой гипотезы проводится методом изучения учебной литературы по общей педагогике и методике преподавания иностранных языков, изучения материалов типовых тестов ЕГЭ / ОГЭ образца 2016г. и нормативных актов министерства образования и науки по иностранным языкам. Использован метод сравнения этих источников с целью выявления соответствия или расхождения материалов всех трех типов источников.
Данная работа состоит из введения, теоретической и практической части, заключения и списка литературы. Теоретическая часть включает в себя три главы, которые, в свою очередь, делятся на параграфы. В теоретической части рассматриваем цели и задачи изучения английского языка в средней и старшей школе, контроль в процессе обучения иностранным языка и даем ретроспективный обзор тестов и экзаменов СССР, РФ и западных стран. Практическая часть состоит из одной главы. В ней мы проводим анализ экзаменов ЕГЭ и ОГЭ за 2015-2016 учебный год. Для написания работы мы использовали тридцать семь различных источников, среди которых нормативные акты РФ, электронные ресурсы и методическая литература.
Список использованной литературы
Нормативные акты
1.Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку. // "Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование"
- Москва, Министерство образования Российской Федерации, 2004г.
2. Образовательный стандарт основного общего образования по иностранным языкам. // "Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование"
- Москва, Министерство образования Российской Федерации, 2004г.
Электронные ресурсы удаленного доступа (Internet)
3. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ «электрон. текст. дан.» — Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ», 2016г. Режим доступа: URL http://fipi.ru/sites/default/files/document/1448529404/yaa.zip
4. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ «электрон. текст. дан.» — Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ», 2016г. Режим доступа: URL http://fipi.ru/sites/default/files/document/1448529482/yaf.zip
5. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ «электрон. текст. дан.» — Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ», 2016г. Режим доступа: URL http://fipi.ru/sites/default/files/document/1455113903/aya_9_2016.zip
6. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ «электрон. текст. дан.» — Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ», 2016г. Режим доступа: URL http://fipi.ru/sites/default/files/document/1441016641/fya-9.zip
Печатные издания
7. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам).
– М.: ИКАР, 2009. – 448 с.
8. Бандурка, А. М. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие / А. М. Бандурка, В. А. Тюрина, Е. И. Федоренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 250 с.
9. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя / Н.Д.Гальскова.- М.: АРКТИ — ГЛОССА, 2000.- 165с.
10. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие / Н.Д.Гальскова, Н.И.Гез.- 4-е изд., стер.- М.: Издат. центр «Академия», 2007.- 336с.
11. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 336 с.
12. Глухова Ю.Н. Тренировочные материалы для подготовки к ОГЭ по французскому языку в 9 классе / Ю.Н. Глухова, К.Е. Панфилова. – М.: Люмьер, 2015г. – 60с.
13. Ермолаева, Марина Григорьевна. Современный урок: анализ, тенденции, возможности: учебно-методическое пособие / М. Г. Ермолаева, 2008. — 157, [2]
с.
14. Колкер Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку: учеб. пособие / Я.М.Колкер, Е.С.Устинова, Т.М.Еналиева.- М.: Академия, 2000.- 264с.
15. Конышева А.В. Английский язык. Современные методы обучения / А.В.Конышева.- Мн.: Тетра Системс, 2007.- 352с.
16. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е.А.Маслыко, П.К.Бабинская, А.Ф.Будько, С.И.Петрова.- 7-е изд., стереотип.- Мн.: Высш. шк., 2001.- 522с.
17. Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка. EnglishTeachingMethodology: учеб. пособие: на англ. яз. / Р.П.Мильруд.- М.: Дрофа, 2005.- 253с.
18. Мишин А.В. Английский язык. ЕГЭ. Тренировочные тесты / А.В. Мишин, К.И. Елкина, под ред. Чердаковой М.М. – М.: Просвещение, 2016г. – 64с.
19. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений — Панфилова А. П. – Издательский центр "Академия", 2009. – 192 с.
20. Пассов, Ефим Израилевич. Урок иностранного языка [Текст]
/ Е. И. Пассов, Н. Е. Кузовлева, 2010. — 638, [2]
с.
21. Подласый И.П. Педагогика:
10. вопросов —
10. ответов: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый. – М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. — 365 с.
22. Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В.Рогова, Ф.М.Рабинович, Т.Е.Сахарова.- М.: Просвещение, 1991.- 287с.
23. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс: пособие для студентов пед. вуз. и учителей / Е.Н.Соловова.- М.: АСТ: Астрель, 2008.- 239с.
24. Фоменко Е.А. Английский язык. Подготовка к ОГЭ-2016. 9 класс. 20 тренировочных вариантов по демоверсии на 2016 г. / Е.А. Фоменко. – М.: Легион, 2015г. – 358с.
25. Фоменко Т.М. ЕГЭ-2016. Французский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся (+ CD) / Т.М. Фоменко, под ред.Д.П. Локтионова. – М.: Интеллект-центр, 2016г. – 128с.
26. Щерба Л.В. Преподавание языков в школе: общие вопросы методики: учеб. пособие / Л.В.Щерба; Филолог. фак. С.- Петерб. гос. ун-та.- 3-е изд., испр. и доп.- М.: Academia, 2003.- 150с.
27. Щукин А.Н. Методика преподавания иностранных языков: учебник для студ. учреждений высш. образования / А.Н. Щукин, Г.М. Фролова. – М.:Издательский центр «Академия», 2015. – 288 с.
28. Щукин А.Н. Методы и технологии обучения иностранным языкам / Щукин А.Н. – М.: Издательство ИКАР, 2014. – 240 с.
29. Щукин А.Н. Теория обучения иностранным языкам (Лингводидактические основы).
Учебное пособие для преподавателей и студентов языковых вузов. – М.: ВК, 2012. – 336 с.
