Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение. 3
Глава
1. Развитие речи учащихся начальных классов 5
1.1.Понятие «развитие речи» и проблемы активации речевого развития 5
1.2.Развитие речи на уроках русского языка в начальных классах 9
1.3. Методические условия эффективной организации работы по развитию речи в начальных классах 14
Глава
2. Развитие речи учащихся третьего класса 19
2.1. Роль работы с текстом для развития речи учащихся третьего класса 19
2.2. Анализ текста как эффективное средство развития речи учащихся третьего класса 24
Заключение 30
Литература 32
Выдержка из текста
Введение
Под речью понимают как процесс говорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения, зафиксированные в памяти или письменно).
Научить детей правильной и красивой речи, как устной, так и письменной, — сложная задача, требующая комплексного подхода. Актуальность темы «Анализ текста как средство развития связной речи» объясняется, во-первых, значимостью формирования соответствующей компетенции с точки зрения реализации требований ФГОС, во-вторых, потребностью переосмысления имеющегося опыта развития речи у учащихся начальных классов в связи с возрастными, индивидуальными и психологическими, а самое важно – социально-коммуникационными особенностями современных младших школьников, и, в-третьих, необходимостью оценить важность работы с текстом конкретно в рамках третьего класса – как ступени развития и обучения.
Образная, яркая, логично построенная речь — основной показатель интеллектуального уровня учащегося, поэтому работа над развитием речи учащихся начальной школы является важным и необходимым условием для успешного развития и обучения. Именно поэтому объектом нашего исследования является процесс развития речи младших школьников на уроках русского языка. Предмет исследования – анализ текста как средство развития речи у учащихся начальных классов в системе развивающего обучения. Проблема нашей работы представляет поиск ответа на вопрос – каковы особенности работы по анализу текста, влекущие за собой положительные изменения в связной речи учащихся третьих классов.
Цель работы – раскрыть анализ текста как средство речевого развития. Реализации данной цели потребовала решения следующих задач исследования:
- изучить по заявленной проблеме;
- раскрыть понятие «речевое развитие», обозначить основные проблемы активации развития речи;
- рассмотреть методические условия успешной организации работы по развитию речи;
- определить условия для создания и реализации речевого развития третьеклассников;
- определить роль работы с текстом в развитии речи третьеклассников;
- определить пути развития речи через анализ текста;
- охарактеризовать анализ текста как эффективный прием развития устной и письменной речи младших школьников.
В работе применялись следующие методы исследования: анализ научно-педагогической и методической литературы; наблюдение, изучение ученических портфолио учащихся начальных классов, поисковый и частично-поисковый методы, репродуктивный метод и резюмирование.
Структурными компонентами данной работы являются: введение, две главы, заключение, список используемых источников.
Список использованной литературы
Литература
1. Андрюхова Л.Л. Уроки развития речи: Методика и практика преподавания. — Ростов н /Д : Феникс, 2003 — 320 с.
2. Архипова Е.В. Об уроке развития речи в начальной школе // Начальная школа, 2000. — № 4. — С.35-39.
3. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования — М.: Наука, 1981.- 139 с.
4. Курепина Л.Ф. Развитие речи учащихся // Начальная школа, — 2001 — № 1 — с 27-31.
5. Крючкова Л.Ю. Речь — канал развития интеллекта // Начальная школа, — 1997-№ 7- С 68-70.
6. Ладыженская Т.А. Характеристика связной речи детей. — М.: Педагогика, 1980. -210 с.
7. Лурникова Е. В. Теория принципов речевого развития учащихся и обучение культуре речи // Русская словесность. — 2010. № 4. С. 50-55.
8. Львов М.Р. Основы теории речи. — М.: Педагогика, 2014. -218 с.
9. Мендекинова Р. Т., Никитина С.А., Каблова К.Л., Кульгильдинова Т.А., Якунина Л.Л. Русский язык: Методическое руководство для учителя 3 кл. А. Атамура, 2009. – 220 с.
10. Печкурова О.В. Современные уроки развития речи во 2 классе. – Ростов н/Д: Феникс, 2010 — 315 с.
11. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов (пособие для логопедов) – М.: ВЛАДОС, 1999. – 216с.
12. Политова Н.И. Развитие речи учащихся начальных классов на уроках русского языка: Пособ. для учителя. — М.: Просвещение, 2001. — 191с.
13. Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения».— М.: Просвещение, 1979. — 431 с., ил. http://www.pedlib.ru/Books/4/0033/4_0033-11.shtml
14. Синицын В.А. Современные подходы к развитию речи младших школьников // Начальная школа, — 2008 — № 2 – С. 71 – 75.
15. Суровцева Г.Б. Об уроках развития речи в начальной школе // Начальная школа, — 2013 -№ 4 – С. 35- 39.
16. Шхапацева М.Х. Обучение синтаксическому строю русского языка: пособие для учителей общеобразоват. школ. Майкоп, 2013. — 333 с.
17. Щёголева Г.С. Система обучения связной письменной речи в начальной школе: Пособие для учителей начальных классов и студентов факультета начального образования – СПб.: Специальная литература, 2005. – 256 с.
18. Шишкина Т.В. Новые методы и приемы в работе по развитию речи // Начальная школа, — 2009 — № 9 — С 44 – 47.
19. http://festival.1september.ru/articles/211363/ Критерии оценки уровня речевого развития обучающихся начальных школ / Авторы-составители: Багавова С.Е., Князькова Т.Н., Плоскина О.В., Лысюк С.Н., Телкова С.Н.
