Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Андрагогика как научная дисциплина 5
Глава
2. Обучение взрослых в системе непрерывного образования 15
Заключение 25
Список используемой литературы 27
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость работы заключается в том, что ее выводы могут быть полезны специалистам, работающим с взрослым населением при составлении учебно-методических разработок, программ, научно обоснованных рекомендаций.
В организации профессионального образования отталкиваются от убеждения, что государство должно лишь только определить общие цели и основные принципы профессионального образования, развитие же будет обеспечено экономической ситуацией, юридическими рамками и общим устройством образования.
Развитие профессиональной компетентности педагогов в системе методической работы исследовали А. Бодалев, Г. Данилова, Л. Даниленко, И. Жерносек, В. Олейник, М. Кравцов, И. Лернер, А. Маркова, М. Поташник, М. Скаткин, В. Щербаков.
Классическими педагогическими технологиями, формами организации образовательного процесса в системе повышения квалификации и технологиями, которыми должен пользоваться учитель в классе для достижения новых (не востребованных ранее) результатов обучения (учения)
Цель работы – дать оценку уровню сформированности профессиональной компетентности и личностным качествам руководителя спортивной школы и на этой основе выработать модель руководителя физкультурно-спортивной организации в условиях реализации новых стандартов руководителя.
В тех населенных пунктах сельской местности, где нет детских садиков, эта функция реализуется через создание при общеобразовательных учебных заведениях дошкольных групп, количество которых постоянно увеличивается; в стране свыше 72 тыс. детей посещают более чем 6 тыс. таких групп.
Список источников информации
1. Акмеология : учебник / под общ. ред. А. А. Деркача. – 2-е изд., перераб. – М.: РАГС, 2006. – 424 с.
2. Андрагогика постдипломного педагогического образования: научно методическое пособие / под ред. С. Г. Вершловского, Г. С. Сухобской. – СПб. : СПбАППО, 2007. – 196 с.
3. Василькова Т. А. Основы андрагогики: Учебное пособие / Т.А.Василькова. – М.: КНОРУС, 2011. – 256 с.
4. Василькова Т.А. Андрагогика: Учебно‐методическое пособие. – М.: ВНПЦ профориентации, 2002. – 136 с.
5. Громкова М. Т. Андрагогика. Теория и практика образования взрослых / М. Т. Громкова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 496 с.
6. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М.: Юнити, 2003. – 256 с.
7. Змеев С. И. Андрагогика: основы теории и технологии обучения взрослых / С. И. Змеев. ― М. : ПЕР СЭ, 2003. ― 208 с.
8. Змеёв С.И. Технология обучения взрослых: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений – М.: Академия, 2002. 234 с.
9. Ильин Г. И. Образование после образования (от педагогической парадигмы к образовательной) / Г. И. Ильин // Новые знания. Журнал по проблемам образования взрослых. – 2000. – № 3. С. 123-129.
10. Калиновский Ю.И. Введение в андрагогику. Мобильность педагога в образовании взрослых: Монография. – М., 2000. – 187 с.
11. Максютова P. M. Психологическое сопровождение обучения взрослых как один из факторов повышения эффективности постдипломного образования / Р. М. Максютова, О. В. Московцева // Постдипломное образование в системе непрерывного образования. – СПб. : СПбАППО, 2005. – С. 46-54.
12. Митина А. М. Зарубежные исследования когнитивных стилей обучения взрослых / А. М. Митина / Вестник Московского университета. – Серия 14. – Психология. – 2006. – № 4. – С.82-90.
13. Ноулз М.Ш. Современная практика образования взрослых. Андрагогика против педагогики. – М., 1980. – 204 с.
14. Основы андрагогики / Под ред. Колесниковой И.А.. – М.: Академия, 2003. – 240 с.
15. Особенности обучения взрослых URL: print.htm (Дата обращения 01.05.16)
16. Педагогические технологии дистанционного обучения: учебное пособие / под ред. Е. С. Полат. – 2-е изд. – М.: Академия, 2008. – 400 с.
17. Рабочая книга андрагога / Под редакцией С.Г. Вершловского. – СПб.,1998.– 303 с.
18. Сафина З. Н. Взрослый обучающийся: ценностно-мотивационные ориентации / З. Н. Сафина // Новые знания. – 2004. – № 3. – С. 12-14.
19. Фопель К. Психологические принципы обучения взрослых. – М.: Генезис, 2010. С. 24.
20. Knowles M. S. The Modern Practice of Adult Education. From Pedagogy to Andragogy. ― Chicago, 1980.
список литературы
