Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АРТ-ТЕРАПИИ ПРИ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ…………………………………………………………..……..5
1.1 Арт-терапия как метод коррекции………………5 1.2 Проблема агрессивности школьников…………………………..…11 1.3 Особенности использования арт-терапии при коррекции агрессивности у школьников……………………………………………………………………..14 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ АРТ-ТЕРАПИИ ПРИ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ……………………………………..…17
2.1 Выборка, этапы и методы эксперимента…………………………………17
2.2 Первичная диагностика уровня агрессивности школьников…………. 20
2.3 Проведение коррекционной работы с экспериментальной группой школьников методом арт-терапии………………….…………………….….. 29
2.4 Обработка результатов коррекционной работы математическими методами……………………………………………………………………………………………31
Выводы по главе……………………………………………………………….39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………39СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………….41
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………44
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время очень актуальна проблема агрессивности и ее коррекции в школьном возрасте. В последнее время интерес к применению методов арт-терапии в психологии, растет не только в нашей стране, но и за рубежом. Арт-терапия стала развиваться примерно со второй половины сороковых годов прошлого столетия и является в психотерапии относительно новым методом. Такие специалисты как Т.И. Бакланова, Н.М. Сокольникова, Т.С. Комарова, Л.Д. Лебедева подчеркивают большой потенциал арт-терапевтического процесса в педагогике. Проблемами арт-терапии, так же занимались специалисты и в области клинической психологии, психотерапии, сказкотерапии, музыкотерапии такие как: К. Юнг, В. М. Бехтерев, В. Вундт, Б. Ф. Ломов, Т. Ю. Калошина, С. В. Шушарджан, В. И. Петрушин, А. И. Копытин, О. А. Карабанова, Н. В. Серов, Г. Э. Бреслав, Т. Д. Зинкевич – Евстигнеева и др.
Актуальность темы исследования: В связи с все большей распространённостью агрессивности в школьной среде и их значительной стойкостью поиск способов и приёмов, способствующих, наиболее эффективной ее коррекции является актуальной и практически значимой.
Гипотеза: Мы предполагаем, что у школьников применение арт-терапевтической психокоррекционной работы позволит снизить агрессивность.
Объект исследования: агрессивность школьников.
Предмет исследования: эффективность коррекции арт-терапевтическими методами агрессивности школьников.
Цель исследования: эффективность использования арт-терапии при коррекции агрессивности школьников.
Исходя из цели исследования, нами были выдвинуты следующие задачи:
1) раскрыть историю развития, способы и приемы арт-терапии;
2) изучить проблему агрессивности в школьном возрасте;
3) выделить особенности использования арттерапии при коррекции агрессивности в школьном возрасте;
5) организовать и провести экспериментальное исследование агрессивности у школьников и ее коррекции с применением арт-терапии;
6) проанализировать результаты экспериментального исследования с помощью математических методов в психологии.
Методология исследования: теоретическое изучение и анализ психологической и педагогической литературы по проблеме, ознакомление с опытом работы ведущих педагогов и психологов в данной области, констатирующий и формирующие психолого-педагогические эксперименты, количественный и качественный анализ полученных данных.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (31 источник), 15 таблиц, 9 диаграмм, и приложения. Общий объём курсовой работы 72 страницы.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анн, Л. Ф. Психологический тренинг с подростками / Л. Ф. Анн. – СПб. : Питер, 2007.
2. Андрюшина Л.О. Психологическая профилактика агрессивного поведения школьников-подростков: Дис. … канд. психол. наук. — Тверь, 2003. — 202 c.
3. Бурминская Т.В. Взаимосвязь особенностей развития личности подростков и форм агрессивных реакций: Дис. … канд. психол. наук. — Ставрополь, 2004. — 199 c.
4. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании : учебник для вузов / Т. А. Добровольская, Л. Н. Комиссарова, И. Ю. Левченко, Е. А. Медведева. – М. : Академия, 2001. – 248 с.
5. Арт-терапия: Диалог: Россия-Великобритания" Сборник статей. Островитянин, 2008.
6. Богданович В. "Новейшая арт-терапия. О чем молчат искусствоведы". Золотое Сечение, 2008.
7. Будза А. "Арт-терапия: Йога внутреннего художника". Феникс, 2006.
8. Вальдес Одриосола М. — "Арттерапия в работе с подростками. Психотерапевтические виды художественной деятельности." Методическое пособие. Владос, 2005.
9. Васильченко Н.А. Особенности агрессивности и образа родителей у подростков: Дис. … канд. психол. наук. — Краснодар, 2005. — 162 c.
10. Д Дроздов А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации // СоцИс. — 2003. — № 4.роздов А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации // СоцИс. — 2003. — № 4.
11. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник /О.Ю. Ермолаев. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2002. 336 с.
12. Зимелева З.А. Психологические условия возникновения и коррекции агрессивного поведения подростков: Дис. … канд. психол. наук. — М., 2002. — 149 c.
13. Зотова Л.Э. Психологические факторы агрессивного поведения старшеклассников: Дис. … канд. психол. наук. — М., 2006. — 188 c.
14. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. "Путь к волшебству, Теория и практика арттерапии". СПб.: Златоуст, 2005.
15. Копытин А.И., Корт Б. "Техники аналитической арт-терапии: исцеляющие путешествия". СПб.: Речь, 2007.
16. Короп Илья. "Законы Радости. Исцеление словом и музыкой" (+ CD). Открытый Мир, 2008.
17. Лебедева Л.Д. "Практика арт-терапии: подходы, диагностика". СПб.: Речь, 2003.
18. Норрис Стефании. "Секреты цветотерапии". АСТ, Астрель, 2004
19. Романова Е.С. Психодиагностика: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 400 с.
20. Саблина Н.А. Поведенческие проявления агрессивности в подростковом возрасте и возможности их преодоления: Дис. … канд. психол. наук. — Ставрополь, 2004. — 178 c.
21. Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности // Вопросы психологии. — 2002. — № 1. — С. 17-25.
22. Уильямс Х. "Говорящий" рисунок, или как познать свое глубинное "Я". АСТ, 2007.
23. Шипунова Т.В. Агрессия и насилие как элементы социальной реальности // СоцИс. — 2002. — № 5. — C.23-25.
24. Хлыстова Н.М. Социально-психологическая причинность агрессивности личности: Дис. … канд. психол. наук. — Новосибирск, 2003. — 171 c.
25. Хузеева Г.Р. Психологические особенности агрессивных дошкольников: Дис. … канд. психол. наук. — М., 2002. — 187 c.
26. Черемнова Е.Ю. "Танцетерапия. Танцевально-оздоровительные методики". Феникс, 2008.
27. Хухлаева О.В., Кирилина Т.Ю., Федорова О.В. Счастливый подросток. Программа профилактики нарушений психологического здоровья. – М.М Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2005.
28. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем.; В 4-х томах. – М.: Генезис, 2007.
29. Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем. – М.: Генезис, 2007.
30. Шевченко М."Я рисую успех и здоровье!". Питер, 2007.
31. Яковлев В. Ф. "Виртуальные миры трансового рисунка, или «Я требую, чтобы меня пожалели»". – М.: «Класс», 2006.