Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические основы изучения родного края в процессе организации внеурочной работы с подростками
1.1. Становление краеведения в России и за рубежом
1.2. Краеведческая работа как одно из направлений воспитательной деятельности общеобразовательного учреждения
1.3. Условия организации краеведческой работы с подростками в процессе внеурочной деятельности
Глава
2. Воспитательная работа с подростками в условиях школы во внеурочное время
2.1. Формы и методы краеведческой работы с подростками
2.2. Организация экскурсионной работы в школе
2.3. Воспитательный потенциал краеведческой работы с подростками
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Во введении определены методологические основы исследования. В первой главе раскрывается теоретическое обоснование проблемы исследования. Во второй главе представлен проект опытно-экспериментальной работы. В заключении содержатся основные выводы, сделанные в ходе исследования.
Список литературы содержит
3. источников. В приложениях содержатся конспекты разработанных уроков и внеклассных мероприятий.
Следует заметить, что проблема формирования познавательного интереса — это потребность общества, практики обучения и воспитания подрастающих поколений. Необходимость теоретической разработки этой проблемы и осуществление ее практикой обучения доказано педагогической наукой. Задачу формирования познавательных интересов учащегося, личность которого является центральной фигурой образовательного процесса, в частности к изучению истории выдвигает любая из ныне действующих программ.
Гипотеза исследования: изучение истории родного края является средством патриотического воспитания детей младшего школьного возраста. Если подойти к работе по воспитанию патриотизма младших школьников с этой позиции, то процесс воспитания можно сделать более естественным, эффективным. Можно получить следующие результаты:
Такие учёные и педагоги как С.А. Козлова, Е.И. Корнеева, С.Н. Морозюк, Э.К. Суслова приводят существенные аргументы, что у детей дошкольного возраста возможно формирование положительного отношения к явлениям общественной жизни при условии качественного отбора содержания знаний и соответствующей всем методическим требованиям организации детской деятельности. Кроме того, как отмечают Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и другие, в дошкольном детстве идёт про- цесс целенаправленного формирования знаний, чувств, оценок, интересов. (3)
Необходимость стимулирования волонтерской деятельности подростков-школьников во внеурочное время
1. Обоснование и экспериментальная проверка технологии стимулирования волонтерской деятельности подростков-школьников во внеурочное время
3. Экспериментальная проверка технологии стимулирования волонтерской деятельности подростков-школьников во внеурочное время и анализ результатов 52
Управление краеведческой деятельностью в библиотеке позволяет определить нормы деятельности, которые определяются исходя из функций, структуры и методов осуществления краеведческой деятельности библиотеки. Библиотека выполняет важную функцию сбора, хранения и предоставления для общественного пользования краеведческих документов и другой краеведческой информации.
Научная новизна исследования обусловлена тем, что большое количество вопросов экскурсионной работы нуждаются в глубочайшем теоретическом исследовании. Существует потребность повышения эффективности воспитательной роли и содержания экскурсии, а также создания условий для расширения рамок познавательной инициативы и самостоятельности школьников.
Важность изучения родного края, использование материала ближайшего природного окружения в обучении и воспитании подчеркивали В дошкольных учреждениях работа по ознакомлению с птицами ближайшего природного окружения ведется с целью формирования представлений у дошкольников о внешнем виде птиц, о способах их передвижения, приема пищи, о сезонных изменениях в их жизни, о приспособлениях к тяжелым условиям в зимний период.Объект исследования: учебно-воспитательный процесс детей старшего дошкольного возраста.
Актуальность темы дипломной работы обусловлена тем, что на сегодняшний день мало уделяется внимания состоянию здоровья школьников, испытывающих большие нагрузки. У педагогов и медицинских работников вызывают тревогу ежегодно ухудшающиеся показатели здоровья детского населения.
Особенно подвержены его влиянию дети, подростки и молодежь, что проявляется в повсеместном росте преступности, жестокости, алкоголизма, наркомании среди детей и подростков. Это подчеркивает не только значимость общей физической подготовки учащихся, но и необходимость специального воспитания физических качеств дополнительно к тем умениям и навыкам, которые формируются во время уроков.Гипотеза исследования – физкультурно-оздоровительная работа во внеурочное время с учащимися младшего школьного возраста оказывает положительное влияние на физические качества детей.
Список литературы
1.Ашурков, В. Н. Историческое краеведение: учеб. пособие для студентов ист. ф-та пед. ин-та / В. И. Ашурков. — М.: Просвещение, 1980.
2.Берг Л. С. Предмет и задачи краеведения // Как изучать свой край. — Л., 1985. — 65с.;
- 3.Гревс И. М. История в краеведении / И. М. Гревс // Краеведение. — 1996. — № 4. — С. 489.;
- 4.Дмитрук Н.Г.
Возможности междисциплинарных самостоятельных работ в обеспечении самореализации личности учащихся. // Образование через века. — В.Новгород. 2007.
5.Дмитрук Н.Г. Организация экскурсий на основе междисциплинарных связей как условие самореализации личности учащихся. // География: Наука и образование в системе «общество-школа-университет». — СПб.: Астерион. 2007б.
6.Егоров, В. К. Краткий очерк развития школьного краеведения в Челябинской области // Материалы конференции по школьному краеведению. Разд. 2. — Челябинск,
7..
8. Ермолаева, Л. К. Изучение своего края: проблемы и подходы к их решению / Л. К. Ермолаева // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2002. — № 3.
9. Историческое краеведение / под ред. Г. Н. Матюшина. — М., 1975.
10.Зинченко Н.Н., Звонцова Л.А. География. Активные формы обучения: нескучные уроки, интернет-викторины. — Волгоград: Учитель. 2011.
11.Зырянова Е.В., Марченко Н.А., Низовцев В.А., Онищенко М.В., Кренке Н.А. Учебные комплексные ландшафтно-исторические экскурсии. // Географическое краеведение. — Владимир. 2001.
12.. Краеведение: пособие для учителей / под ред. А. В. Даринского. — М., 1987.
13.Козлов В.Ф. О роли научно-практических конференций в активизации краеведческого движения в 1990-е годы // В.О. Ключевский и проблемы российской провинциальной культуры и историографии.. С. 68-75.
14.Краеведение в России: история. Современное состояние. Перспективы развития: материалы Всероссийского семинара краеведов «Любовь к малой родине — источник любви к Отчизне»: Зарайск,
3. января 2004 г. / отв. ред. С. О. Шмидт. — М. : АНО ИЦ «Московедение», 2004. — 304 с.
15.Ловецкий, Г. И. Школьное краеведение и его роль в реформировании системы образования / Г. И. Ловецкий // Современные проблемы. — М., 1995.
16.Марченко Н.А., Низовцев В.А. Внеклассные факультативы и ландшафтно-исторические экскурсии в экологическом образовании школьников. // Геология в школе и ВУЗе. — СПб:МК ГШВ. 2001. С. 345-347.
17.Марченко Н.А., Низовцев В.А. Региональные особенности ландшафтно-исторического туризма (Центральная Россия).
// Туризм и региональное развитие. Вып.
4. Смоленск. 2006.
18.Максаковский В.П. Как нам обустроить школьную географию // География в школе. 2010. № 1. С. 21— 31.
19.Максаковский В.П. Актуальные проблемы школьного географического образования. // География в школе. 2007. № 3.
20.Мохначева М.П. Интернет-образы российской провинциальной культуры XVIII-XIX вв. // Краеведение в России: История, современное состояние, перспективы развития: Материалы Всероссийского семинара краеведов «Любовь к малой родине — источник любви к Отчизне», Зарайск,
3. января 2004 г. М., 2004. С. 59-68
21.Мохначева М.П. Провинциальная историография и историческое краеведение: предметные поля и дисциплинарные полномочия // Ставропольский альманах Российского общества интеллектуальной истории. Ставрополь, 2005. Вып. 7. С. 37-50;
- 22.Новенко Д.В. Новые информационные технологии в обучении. // География в школе. — М.: Школа-пресс. 2004. № 5. С. 48.
23.Рыженко В. Г. Некоторые теоретические и методические аспекты исторического краеведения в 1920-х годах / В. Г. Ры-женко : тез. Докл. первой Всесоюзной конференции по историческому краеведению. — Киев, 1987. — С. 26.
24.Соловьев М.С. Геоэкологическое краеведение в современной школе (на примере московского столичного региона): автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. — СПб. 2008.31 с.
25. Таможняя Е.А. Компьютерные технологии: возможности использования. // География в школе. — М.: Школа-пресс. 2004. № 4. С. 46.
26. Паневина Г.Н. Внедрение современных педагогических технологий в процесс обучения географии // О реализации направлений модернизации ОО в 2005/06 у.г. — С. 110-115.
27.Педагогическая энциклопедия / под ред. И. А. Каирова и Ф. Н. Петрова. — М., 1965.- Т. 2.
28.Сейненский, А. Е. Краеведение в школьном историческом образовании / А. Е. Сей-ненский // История и обществознание в школе. — 2004. — № 10.
29.Строев, К. Ф. Краеведение / К. Ф. Строев. — Изд. 2-е, доп. — М., 1974.
30.Чипура С.В. Оценка перспектив развития экологического туризма на реке Сисим // Экономика. Сервис. Туризм. Культура. (ЭСТК-2010): мат. XII межд. науч.-практ. конф. (г. Барнаул,
3. мая 2010 г.).
- Барнаул: изд-во АлтГТУ. 2010. с. 50.
31.Школьное краеведение: программа, идеи, опыт // Наследие и современность: ин-форм. сб. — Вып. 2. — М.: Ин-т Наследия, 1995.
32.Шмидт, С. О. Краеведение и документальные памятники / С. О. Шмидт. — Тверь,1992.
33.Шмидт С.О. Краеведение и региональная история в современной России // Методология региональных исторических исследований: Материалы международного семинара, 19-20 июня 2000 г. СПб., 2000. С. 11-12.
34. Шаханов А.Н. Русская историческая наука второй половины XIX — начала XX в.: Московский и Петербургский университеты. М., 2003. О конференции см.: Козлов В.Ф. Российское краеведение в Сорбонне // Отечественные архивы. 2000. № 5. С. 115-117.
35.Экологический туризм на пути в Россию. Принципы, рекомендации, российский и зарубежный опыт. // под ред. Е.Ю. Ледовских, Н.В. Моралева, А.В. Дроздов. — Тула. 2002. 234 с.
36.Ямских А.Ф. Подготовка учителей к туристско-краеведческой работе как действенному пути реализации реформы школы // Профессиональная направленность географических дисциплин в Педвузе. Межвузовский сборник научных трудов. — Красноярск: Кр. пед. ин-т.. Ямских Г.Ю. К вопросу о выборе методов исследований. // Научное общество учащихся. — Красноярск. 2009. № 4. С. 4-11.
список литературы
