Содержание
1.Тема, проблема и задачи исследования
2.Анализ литературы по проблеме развития игры в дошкольном возрасте
3.Особенности технологии игр-драматизаций
4.Диагностика уровня адаптации и эмоционального состояния воспитанников…………………………………………………………………………………….17
5.Итоги работы
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Семья – это первый социальный институт, который вносит весомый вклад в процесс социализации ребенка и первостепенная роль в этом принадлежит родителям. Стиль семейной социализации связан с национально культурой, традициями, а в их рамках – с социальной принадлежностью и уровнем образования родителей. Эти обстоятельства влияют на характер воспитания детей и на развитие их личности. Ответственность родителей за выполнение своих обязанностей в условиях демократизации, гласности, гуманизации значительно повышается. Однако некоторые родители этого не понимают, далеко не все возможности семейного воспитания реализуются в полном объеме.
Развитие наблюдательности у детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении с природой.
своеобразной революцией в административном праве.правоустанавливающие постулаты, как кодексы только входят в свет.как в воздухе нуждалось в них.
Заработная плата представляет собой часть общественного продукта, направляемого в фонд личного потребления трудящихся в соответствии с количеством и качеством затраченного труда. Помимо этого часть общественного продукта идет в фонды социального обеспечения и культурно-бытового обслуживания.
В этом процессе важнейшая роль принадлежит среднему медицинскому персоналу, который принимает непосредственное участие в осуществлении процедуры гемодиализа, уход за пациентом во время пребывания его в стационаре и должен осуществлять разъяснительную работу по поводу основных аспектов и правил жизни на программном гемодиализе.Между тем, роль медсестры в работе с данным контингентом пациентов остается малоизученной. Разработать рекомендации по повышению роли медсестры при работе с пациентами на программном гемодиализе.
Предприниматель,имея в собственности все необходимое для производства и будучи свободным, в отличие от рабовладельца и помещика, не имел в собственности работников и предлагал работу на рынке труда, с тем чтобы, соединив в процессе производства наемных работников со средствами производства, произвести пользующийся спросом продукт и, продав его, получить прибыли. Наемный работник за свою работу на предприятии получал заработную плату. Труд – целесообразная деятельность, в которой люди с помощью созданных ими средств приспосабливают продукты природы для удовлетворения своих потребностей.
В качестве теоретической и методологической базы исследования использованы работы в отечественных авторов, статьи и аналитические обзоры в специализированных и периодических изданиях, посвященные данной тематике.
В качестве теоретической и методологической базы исследования использованы работы в отечественных авторов, статьи и аналитические обзоры в специализированных и периодических изданиях, посвященные данной тематике.
В качестве теоретической и методологической базы исследования использованы нормативно-правовые источники, регламентирующие порядок оплаты труда, работы ведущих и отечественных авторов, статьи и аналитические обзоры в специализированных и периодических изданиях, посвященные данной тематике.
Заработная плата представляет собой цену рабочей силы, соответствующую стоимости предметов потребления и услуг, которые обеспечивают воспроизводство рабочей силы, удовлетворяя материальные и духовные потребности работника и членов его семьи.
Список использованной литературы
1.Андреева Г.М. Социальная психология / М., 1999.
2.Артемова Л.В. Театральные игры дошкольников / М. 1991.
3.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968.-238с.
4.Давыдов В.В. Деятельность ребенка должна быть желанной и радостной // Дошк. воспитание 1998. — № 5. -С.83 — 85.
5.Доронова Т.Н. Играем в театр./ М., 2004.
6.Зворыгина Е.В. Роль взрослых в самостоятельных играх детей. // Дошк. воспитание. 1982. — № 11. -С. 67-69.
7.Игра-драматизация // Воспитание детей в игре. М. 1996.
8.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000
9.Орехова О.А. Цветовая диагностика эмоций ребенка. СПб.: Речь, 2002.
10.Петрова Т.И., Сергеева Е.Л. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду / М. 2003.
11.Попова М.В. Психология растущего человека: краткий курс возрастной психологии. – М. : ТЦ Сфера, 2002. – 128 с.
12. Тимофеев В., Филимоненко Ю. Краткое руководство практическому психологу по использованию цветового теста М.Люшера.- СПб.: Речь, 1995 .
13.Шаграева О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс: Учеб. Пособие для студ. Вузов. – М. :Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 368 с.
14.Шишова Т.Л. Чтобы ребёнок не был трудным. / Т.Л Шишова/ – М: Лепта Книга. 2006 – 624 с.
список литературы