Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Понятие аутоагрессивного поведения и характеристика подросткового возраста 4
1.1 Понятие аутоагрессивного поведения 4
1.2 Психологическая характеристика подросткового возраста 9
Глава
2. Аутоагрессивное поведение у подростков 14
2.1 Характеристика подростков склонных к аутоагрессивному поведению 14
2.2 Причины аутоагрессивного поведения у подростков 18
Заключение 24
Список использованных источников 25
Содержание
Выдержка из текста
Как никогда наша страна заинтересована в профилактике аутоагрессивного поведения подростков во благо не только общества, но и самого молодого человека.Цель: определить причины аутоагрессивного поведения в подростковом возрасте.4) определить причины аутоагрессивного поведения у подростков.
Методологию исследования составляют: концепция В.Т. Кондрашенко о девиантном поведении, как социально-психологическом отклонении от принятых в конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний. Концептуальные основы социальной защиты и воспитания молодежи В.Т. Лисовского, раскрывающие мотивы увлечения наркотиками и методики изучения проблем наркотизации. Кроме этого большую помощь в раскрытии темы сыграли психолого-педагогические формы и методы исследования поведения подростков в разных кризисных ситуация, предложенные такими авторами: Т.А. Фалькович, Н.С. Толстоуховой, Н.В. Высоцкой. Были исследованы различные программы по организации профилактической работы среди подростков: М.И. Рожкова, М.А. Ковальчук, В.Т. Лисовского, Н.Н. Иванец, М.А. Винниковой – в их рекомендациях показаны эффективные методы и формы психолого-педагогической помощи подросткам с девиантным и аддиктивным поведением.
Цель работы:выявить причины девиантного поведения подростков и определить основные направления социально-профилактической работы.- рассмотреть основы содержания психолого-социальной работы по профилактике девиантного поведения подростков;Объект исследования: социально – экономические причины девиантного поведения подростков.
в современной психолого-педагогической литературе;
2. Определить основные психологические особенности, характерные для подросткового возраста;
3. Провести анализ причин становления девиантного поведения подростков;
4. Дать интерпретацию понятию «коррекция», «психологическая коррекция»;
5. Определить возможность исследования коррекции девиантного поведения как предмета психологического исследования;
6. Определить и охарактеризовать экспериментальную базу исследования;
7. Подобрать методики исследования, соответствующие объекту;
8. Разработать и апробировать экспериментальную программу психологической коррекции девиантного поведения подростков;
9. Провести математический анализ полученных эмпирических данных посредством использования пакета статистических программ SPSS 20 ( U критерий Манна
Научная новизна исследования состоит в том, что получены новые данные о психологических причинах отклонений в поведении подростков, таких как акцентуации характера (в частности, застревающая, дистимная, возбудимая и экзальтированная) внутренняя конфликтность, экстернальный локус контроля, психологическая дезадаптация, конформность, высокий уровень агрессивности, враждебности, высокий уровень экстраверсии и эмоциональная неустойчивость.
Гипотеза исследования. Психологическими причинами отклонений в поведении подростков являются акцентуации характера, внутренняя конфликтность, экстернальный локус контроля, психологическая дезадаптация, высокий уровень агрессивности, такие особенности темперамента как высокий уровень экстраверсии и эмоциональная неустойчивость.
Так, у истоков разработки этой проблематики были Ц.П. Короленко, А.С. Тимофеева, А.Ю. Акопов; большое внимание проблемам аддикции и в частности аддитивного поведения подростков уделяет С.Ф. Смагин.
- вовремя определить наличие склонности к проявлению аддикции;
- в рамках первичной психопрофилактики разработать систему мер, направленную на предотвращение возникновения возможных рисков, а именно: проведение тренинга, лекционных занятий, беседы с кураторами, преподавателями, студентами и подготовка информационных стендов.
Терроизм во всех его формах и проявлениях и по своим масштабам и интенсивности, по своей бесчеловечности и жестокости превратился ныне в одну из самых острых и злободневных проблем глобальной значимости. Террористы целенаправленно разрушают традиционные и широко принятые в международной практике правила поведения участников боевых действий, запрещающие, в частности, взятие заложников, негуманное отношение с пленными, нападение на дипломатов и дипломатические учреждения, гражданское население, совершая, таким образом, военные преступления.
Практическая значимость: состоит в том, что материалы данного исследования можно использовать в лекциях и семинарах по психологии, а так же для составления профилактических программ, направленных на предупреждение и коррекцию девиантного поведения у подростков.
Причины и способы коррекции.
Методы исследования: анализ литературных источников; тестирование (опросник Басса – Дарки, опросник «Агрессивное поведение» (детский вариант)); проективный метод.
Список источников информации
1. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. — 510 с.
2. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. СПб.: Речь, 2009. — 97 стр.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Изд-во «Питер», 2009. — 336 с.
4. Дворникова И.Н., Куренкова Е.В. Особенности аутоагрессивного поведения подростков в современном обществе // Молодой ученый. — 2014. — № 21.1. — С. 86– 88.
5. Дмитриева Н.В., Короленко Ц.П., Левина Л.В. Психологические особенности личности суицидальных подростков. // Вестник Кемеровского государственного университета. — № 1-1 (61), 2015 – С. 127-133.
6. Ермолаева М.В. Психология развития. – М.: Московский психолого-социальный институт, НПО МОДЭК, 2003. – 376 с.
7. Психологические аспекты профилактики аутоагрессивного поведения у обучающихся образовательных организаций: методическое пособие / сост.: В.В. Герасимова. – Казань: ИРО РТ, 2015. – 56 с.
8. Польская Н.А. Особенности самоповреждающего поведения в подростковом и юношеском возрасте // Известия Саратовского университета. — № 1, 2010. – С. 92-97.
9. Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. – Спб.: Питер, 2012. – 816 с.
10. Руженкова В. В., Руженков В. А. Суицидальное поведение в подростковом и юношеском возрасте. // Научные ведомости Белгородского государственного университета. — № 22, 2011. – С. 26-32.
11. Таранова Е.И. Семья как фактор, влияющий на формирование аутоагрессивного, суицидального пловедения в подростковом возрасте. // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Медицина. Фармация. — 10 (105), 2011. – С. 44-50.
12. Черепанова М.И. Аутоагрессивное поведение молодежи. // Мир науки, культуры, образования. — № 2 (45), 2014. – С. 354-355
13. Чижова С.Ю., Калинина О.В. Детская агрессивность. Ярославль: Академия развития, 2007. — 311 с.
14. Энциклопедия психического здоровья / ред. Виттхен Г.-У. — М.: Алетейя, 2006 – 552 с.
15. Эриксон Э. Идентичность. Юность и кризис. – М.: Флинта, МПСИ, Прогресс, 2006. – 352 с.
16. Яковлев Б.П., Литовченко О.Г. Аутоагрессивные тенденции современных подростков // Фундаментальные исследования. — № 3, 2004. – С. 91-92.
17. Яковлев Б.П., Литовченко О.Г. Аутоагрессия. Современные проблемы и тенденции. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 384 с.
18. Яковлев Б.П., Бабушкин Г.Д., Усаева Н.Р. Проблема аутоагрессивного поведения человека. // Психопедагогика в правоохранительных органах. — № 4 (59), 2014. – С. 35-39.
список литературы
