Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы автоматизации звуковой стороны речи детей с фонетико-фонематическим недоразвитием младшего дошкольного возраста 5
Раздел 1.1 Формирование звуковой стороны речи детей младшего дошкольного возраста в онтогенезе 5
Раздел 1.2 Особенности формирования звуковой стороны речи детей младшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием 13
Раздел 1.3 Програмно-методическое обеспечение процесса корректировки звуковой стороны речи 16
Раздел 1.4 Использование игры-драматизации для автоматизирования звука 18
Вывод к первой главе 22
Глава
2. Коррекция звуковой стороны речи детей младшего дошкольного возраста 24
Раздел 2.1 Диагностика состояния звуковой стороны речи детей младшего дошкольного возраста 24
Раздел 2.2 Планирование коррекционной работы 31
Вывод ко второй главе 39
Заключение 43
Список литературы 48
Приложения 53
Содержание
Выдержка из текста
Работа по предупреждению и устранению фонетико-фонематического недоразвития речи, неотъемлемой частью которой является автоматизация звуковой стороны речи, должна начинаться в младшем дошкольном возрасте, раньше, чем ребенка начинают обучать грамоте.Целью исследования является решение проблемы автоматизации звуковой стороны речи у детей младшего дошкольного возраста.- планирование коррекционной работы по автоматизации звуковой стороны речи детей младшего дошкольного возраста;
Гипотеза исследования: теоретические основы формирования звуковой культуры речи младших дошкольников должны базироваться на психолого-педагогических основах развития произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста; лингво-методические основах развития звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста; значимости развитие мелкой моторики как важный фактор развития произносительной стороны речи; специальных методах и приемах формирования звуковой культуры речи дошкольном возрасте; учете особенностей работы воспитателя в младшей группе по формированию звуковой культуры, а также основах ФГОС ДО и разработанных на его основе программах воспитания в ДОУ.
На возникающие трудности в ходе школьного обучения во многом непосредственно связаны с недостаточным вниманием к развитию речи у детей, в частности, эти сложности возникают в ходе проблем с развитием словаря, на это указывают в своих работах Н.Цель исследования: определить педагогические условия, в ходе организации народной подвижной игры как средства обогащения словаря детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.В первой главе рассматриваются теоретические аспекты организации деятельности педагога по формированию звуковой культуры в дошкольном возрасте.
Объект исследования: особенности развития звуковой стороны речи детей старшего дошкольного возраста. Изучены методики исследования состояния звуковой речи у детей дошкольного возраста. Выявлены особенности звуковой стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.
Анализ литера туры позволил выдвинуть следующую гипотезу исследования: при коррекции нарушений интонационной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией вероятно важно учитывать как типологические, так и индивидуальные особенности детей данной категории.
Гипотеза: комплексное изучение звуковой стороны речи детей с ОНР позволяет выявить группу риска и определить психолого-педагогические технологии формирования звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.
Психолого-педагогические основы развития звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается методологическим подходом к его пров едению (деятельностный и личностно-ориентированный подходы), выбором теоретических и эмпирических методов исследования, адекватных его цели и задачам, сочетанием количественной и качественной обработки результатов исследования.
Список литературы
1. Азова О.И. Методические рекомендации к иллюстрациям диагностического комплекта «Логопедическое обследование младших дошкольников». – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.
2. Акименко В.М. Исправление звукопроизношения у детей. М.: Школьная Пресса, 2009.
3. Александрова Т.В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников: Учебно-методническое пособие для логопедов и воспитателей. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.
4. Артикуляция звуков в графическом изображении. Учебно-демонстрационный материал. Приложение к книге Е.В. Новиковой «Логопедическая азбука. Новая методика обучения чтению». М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006.
5. Бардышева Т.Ю. Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. 2-я младшая группа. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
6. Безрукова В.С. Педагогика: учебное пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2013.
7. Бордовская, Н. В. Педагогика: учебное пособие / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб.: Питер, 2006.
8. Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках. — М.: Школьная Пресса, 2004.
9. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Зарубежные психологи о развитии ребенка-дошкольника. – СПб.: Питер, 2006.
10. Витетнева Е.А., Сигай С.Н. Учимся говорить правильно. Факультативные занятия. — М.: Школьная Пресса, 2010.
11. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учеб.-метод. пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.
12. Волкова Л.С. Логопедия. Методическое наследие. М.: Школьная Пресса 2007.
13. Выготский Л.С. Психология. – СПб.: Питер, 2000.
14. Гридчина Н.И. Речевые пятиминутки: Пособие для логопедов и воспитателей. – СПб.: КАРО, 2005.
15. Громова О.Е. Методика формирования начального детского лексикона. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
16. Громова О.Е. Стимульный материал для развития речи детей раннего возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
17. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Логопедическое обследование детей 2 — 4 лет: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2005.
18. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Стимульный материал для логопедического обследования детей 2 — 4 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2005.
19. Дроздова Н.В., Зайцева Л.А., Хабарова С.П., Харитонова Е.А. Коррекция нарушений устной и письменной речи: Учеб.-метод. пособие. Мн., 2004.
20. Дружинин В.Н. Психология. – СПб.: Питер, 2009.
21. Зайцев И.С., Зайцева Л.А., Левяш С.Ф., Ясова И.Н. Нарушения произносительной стороны речи и их коррекция. — Мн., 2001.
22. Климович Е.Ю. Увлекательная логопедия. Учимся говорить фразами. Для детей 3-5 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2015.
23. Козубовский В.М. Общая психология. Познавательные процессы. М.: ТЦ Сфера, 2008.
24. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.Автоматизация звуков у детей (4 альбома): дидактический материал для логопедов. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009.
25. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Экспресс-обследование звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для логопедов. — М.: «Гном – Пресс», 1999.
26. Краевский, В. В. Общие основы педагогики: учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. заведений / В. В. Краевский. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
27. Красногорский Н.И. Высшая нервная деятельность ребенка. – М.: Государственное издательство медицинской литературы, 1958.
28. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2005.
29. Краузе Е.Н. Логопедия. – М.: Корона-Век, 2013.
30. Куликовская Т.А. Артикуляционная азбука. – М.: ИД «Карапуз», 2004.
31. Лалаева Р.И. Логопедия в таблицах и схемах. Учебное пособие для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов по курсу «Логопедия». – СПб.: Парадигма, 2012.
32. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Красанд, 2010.
33. Линчук Л.А. Театрально-игровая деятельность в системе логопедической работы//Логопед. – 2007. — № 7.
34. Логинова В.И., Максаков А.И., Попова М.И. Развитие речи детей дошкольного возраста. Пособие для воспитателя детского сада. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008.
35. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М., 2003.
36. Логопедия: Методическое наследие / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн.. — М., 2003.
37. Лопухина И.С. Логопедия. Звуки, буквы, слова. – М.: Корона-Век, 2008.
38. Мазанова Е.В. Обследование речи детей 3-4 лет с ЗРР. – М.: Корона-Век, 2014.
39. Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
40. Микляева Н.В. Логопедия. Методика технологии развития речи дошкольников. Учебник. Гриф МО РФ. – М.: Инфа-М, 2016.
41. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.
42. Скворцова И.В. Программа развития и обучения дошкольников.
10. логопедических игр. Для детей 4-6 лет. – СПб.: ИД «Нева»; М.: «ОЛМА-ПРЕСС Образование», 2003.
43. Скворцова И.В. Логопедические игры. — СПб.: ИД «Нева», 2014.
44. Смирнова И.А. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения: Наглядно-методическое пособие. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
45. Смирнова И.А. Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произношения: Наглядно-методическое пособие. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
46. Сосновский Б.А. Психология. – М.: АСТ, 2008.
47. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 2008.
48. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – СПб.: Питер, 2005.
49. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. Т.В. Волосовец. — М.: В.Секачев, 2007.
50. Пятница Т.В., Солоухина-Башинская Т.В. Справочник дошкольного логопеда. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.
51. Самусикова Л. А., учитель-логопед ДОУ №
2. «Радуга», г. Дубна, статья из журнала «Логопед» № 2/2004.
52. Семенович А.В., Ланина Т.В. Профилактика и коррекция дизонтогенеза фонетико-фонематических процессов в детском возрасте//Практическая психология и логопедия. – 2004г. – № 4(11).
53. Сингаевская О.В., Соболева А.В. Развитие связной речи дошкольников //Логопедия сегодня. — 2011г. — № 2.
54. Степанова О.А. Основные направления оптимизации коррекционно образовательного процесса в ДОУ (группах) для детей с нарушениями речи//Логопед. – 2004г. — № 4.
55. Ткачева М.С. Хилько М.Е. Возрастная психология. Конспект лекций. –М.: АСТ, 2010.
56. Уманская Т.М. Невропаталогия. – СПб.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2015.
57. Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А. Логопедические занятия в младшей группе для детей с речевым недоразвитием: конспекты. — М.: Книголюб, 2006.
58. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Практическое пособие. — М.: Айрис-пресс, 2004.
59. Флерова Ж.М. Логопедия. – М.: Феникс, 2006.
60. Хватцев М.Е. Логопедия. Книга 1. — М.: «ОЛМА-ПРЕСС Образование», 2009.
список литературы
